综合实践活动实施方案综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程， 是基础课程改革中的一颗明珠，璀璨夺目。今天小编给大家为您整理 了综合实践活动实施方案，仅供参考。 综合实践活动实施方案篇一综合实践活动是基础教育课程体系的必修课之一。开展综合实践 活动，有利于实现学校的办学宗旨和教育理想，有利于培养学生的实 践创新能力，通过给学生创设一种动态、开放、主动的学习环境，让 学生亲身参与实践，并将所学知识应用于实践，在实践中获取信息时 代所需的各种知识和能力。我校开展综合实践活动，既是开展教育教 学系列改革的重要举措之一，也是贯彻新一轮基础教育课程改革的重 要组成部分。为进一步推动我校综合实践活动的开展，使综合实践活动的管理 有章可循，并逐步走上规范化、科学化、制度化的轨道，同时根据新 课程标准的要求，结合我校实际，特制订本实施方案。一、开展综合实践活动的目的意义1. 使学生结合自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自 身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问 题，从中发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。2. 以综合实践活动的开展为依托，转变教育教学观念，提升教科 研能力;以综合实践活动课题研究，带动学校办学特色项目，完善校本 课程体系。3. 通过综合实践活动的开展，促使学校在教育教学质量、学校管 理等方面不断提升，带动学校教科研和师资队伍建设，并促进校园文 化建设，丰富学生课余生活。4. 以学校现阶段的办学思路和发展总体规划为指导，通过不断总 结、提炼，形成具有本校特色和校本课程相结合的综合实践。二、综合实践活动的内容目标1. 以“体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活针对现时段我校学生实际，我们提出通过活动体验，获得丰富的 经验和参与实践的积极体验，即为人之道、为事之道。这是实施以 “体验”为主的综合实践活动课程总体目标，具体是引导学生在体验 的基础上实现下列目标。第一，学会认知。通过经历文本资料的搜集、调查、访问、实验 等方法实践，学会自主获取知识的能力，并从活动中总结经验，逐步 养成方法论意识和良好的思维品质。关注自我的学习方式和思维方式， 发展自主获取知识的愿望和能力，发展问题意识和创新品质。第二，学会做事。通过对各种复杂的活动情景的体验，学会合理 地应对各种具体的、现实的冲突和问题，妥善地解决实践中的各种问 题，逐步学会在现实情景中，利用已有的知识和能力，借助必要的工 具解决实际问题，发展实践能力。第三，学会交往。综合实践活动一般采取小组合作的方式来展开， 指导教师应引导初中生在活动中处理好各种人际关系，学生自己应总 结在活动过程中处理人际关系的得失，学会表达、交流与合作。第四，学做完人。学生在综合实践活动中获得如何成为一个完整 的人的心灵启迪。形成良好的情感、态度和价值观念，学会对自然负 责、对社会负责、对自我负责的责任感，关注自我的生活方式和社会 行为方式。2. 以信息技术为主体多学科相结合的研究性学习的活动学校开设研究性学习课程的总目标是根据学生身心发展的情况， 通过形式多样的学习活动，密切学生与生活的联系，推进学生对自然 和社会，对学习和生活，对自我的内在联系的整体认识与体验，发展 学生的创新能力、实践能力以及培养良好的个性品质。2.1 通过开展研究性学习课程，培养学生对社会生活的积极态度和 参与综合实践活动的兴趣。2.2 了解研究性学习活动的一些常识，使学生具有基本的生活自理 能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综 合运用能力和创新能力。2.3 初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析 与处理的方法和研究探索、实验论证的方法 ;获得亲身参与综合实践活 动的积极体验和丰富的经验。2.4 塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性 品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。2.5 通过开展研究性学习活动，培养一支适应新时期素质教育需求 的具有一专多能的教师队伍。2.6 构建学校新型的课程体系。通过努力，逐步形成具有时代特点、 学校特色的校本课程、校本教材体系。三、综合实践活动的实施步骤1. 准备阶段（每学年开学初至9 月底）1.1 成立组织机构，制订黎里中学综合实践活动课程实施方案， 规范落实各项管理制度;1.2 建立校园网综合实践活动专题网页;1.3 落实柳亚子纪念馆、黎里敬老院、社区活动中心三个综合实践 活动基地;1.4 准备好综合实践活动管理的各种表册。2. 组织实施阶段（第一学期10月第二学期5月）2.1 以教务处、德育处、班团队组织为主体逐步实施以“体验”为 主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动。2.2 以教务处、教研组为主体逐步实施以信息技术为主体多学科相 结合的研究性学习的活动。2.3 以综合实践活动组织机构为主体，对综合实践活动实施动态管 理和调控;2.4 组织综合实践活动工作交流和阶段成果总结;2.5 组织教师参加各种参观学习和培训活动;2.6 及时收集有关数据，积累资料和活动经验。3. 总结阶段（第二学期6月）举行综合实践活动会课评比及成果展示活动，进行总结交流活动， 编印案例、学生子课题设计方案、学生心得，评选综合实践活动优秀 小组;完成有学校特色、校本课程相结合的综合实践活动的总结工作， 确定下阶段综合实践活动思路。四、探索有本校特色与校本课程相结合的综合实践活动主要措施1.根据学校现有条件，合理安排综合实践活动课程的时间。其中， 初一年级每周安排 2 课时信息技术课，初二安排 1 课时，在完成信息 技术基础知识的基础上，根据综合实践活动情况，调配使用信息技术 学科，重视信息技术的应用，重点体验多学科相结合的方法，把信息 技术融入到各学科的学习研究中去;初一年级每周单独安排 1 课时劳技 课，初二、初三每周在校本课程课中安排0.5课时，主要学习中国结的 编织、折纸等技能，配以布艺、陶艺、雕刻等制作，学生人人动手参 与，不断提高发展;活动课安排与公益活动、社会服务、劳动课相结合， 由学校德育处、班团队组织根据德育工作安排，从小事出发，以低起 点为要求让学生体验为主体的公益活动、社会服务活动，每月安排 1 次;在综合实践活动的思想框架内，有分有合安排社会综合实践活动课， 由学校德育处、教务处、班团队组织、思想品德老师负责，明确活动 主题，利用节假日、寒、暑假安排社会综合实践活动。2.团结协作，分块到位，职责明确。我校的综合实践活动的总体 目标是“探索与学校特色、校本课程相结合的综合实践活动”，在这 基础上分块到各处室，并各负其责。2.1 组织保障：由教务处、德育处、教科室、教研组长、骨干教师 组成综合实践活动管理小组，指导并督促每个教师、每个班级学生， 积极参与并完成活动任务。从下学期起，在初一年级各学科组先挑选 一名教师开出综合实践活动指导课，以利于综合实践活动的全面开展。2.2 资源保障：学校建立综合实践活动素材信息库，并经常性地、 有意识地补充资料，以确保开展综合实践活动所需的信息来源，定期 开放综合实践成果展览室和信息中心资料室及实验室。校电视台及时 报道综合实践活动的热点、亮点课题，以进一步调动学生参与综合实 践活动的积极性。2.3 安全保障：开展综合实践活动原则上由学生自行组织，独立研 究，针对学生身边、学校周边的有关事项进行调查研究，部分课题组如需要利用节假日外出活动的，必须征得各自家长同意，并尽可能由 家长陪同进行，由家长负责监护，以确保学生人身安全。2.4 后勤保障：总务处为综合实践活动的开展提供后勤保障。五、组织管理1. 健全组织领导。成立综合实践活动课程领导小组，校长室负责 对课程的开展进行统一的协调;教务处负责培训、鉴定教师的工作、课 程的组织与落实;信息中心负责信息技术教育;德育处负责开辟社区服务 和社会实践工作，落实好活动基地。2. 加强过程管理。加强研究、分工合作。期初，由校长室负责制 定学校综合实践活动实施方案;教务处负责各年级组、信息组和科技教 师认真制订综合实践活动课程计划以及本学期的主题活动方案，在此 基础上，各年级组应加强平时的研讨，每周开展集体备课，相互了解 情况、分析情况、互相学习交流经验，发现问题，分析问题，构思对 策，并及时记录每一次的活动情况，由教务处负责平时的监督调控， 定期召开工作例会，交流做法，解决问题，提高实效，并及时反馈给 校长室。附：黎里中学综合实践活动领导小组名单组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXXX六、教学评价坚持以“活动促发展”为指导思想，要求其教学评价也要以促进 学生发展为目标，采取多样化的评价方法，主要是形成性评价、过程 评价。1. 教师评价1.1 每个教师都有开设综合实践活动指导课、方案策划课和指导学 生课题研究的义务，这作为教师职评、评先、评优的必要条件之一。1.1.1 从下一学期开始，学校在每个班 （初一、初二年级）定期开设 “活动”指导课、方案策划课，同学科教师观摩学习，观摩课等同于 校级公开课，教务处将记录备案。学校将举办综合实践活动课开放周， 对开放周的指导课、方案策划课按市级公开课计分（有外校教师参加观 摩、学习）。1.1.2 每学年学校将组织综合实践活动成果展览，开展一次活动成 果评比，并在每个年级中评选出一、二、三等奖，编印综合实践活动 成果文集，从中选出成果突出课题参加上一级相关单位评比。对指导 学生综合实践课题获奖的，第一指导教师在评先、评优和职评中以同 级论文获奖计分，第二指导教师减半计分 ;对指导多个学生课题获奖的 教师，可累计得分。学校每学年将在每个年级中取35名分值较高教 师给予表扬、奖励。1.2 每个学科组都安排一位教师负责综合实践活动课题研究工作， 时间为两年，在初二学年末写出，对研究成果，学校组织人员从中分 选一、二档次，按校一、二等奖计入年度考核分值。2. 学生评价：2.1 综合实践活动要求学生全员参与，对每个学生完成情况进行检 查、登记，作为初中阶段学生学习任务之一，纳入学生成绩考核范围。2.2 以“重过程、轻结果”为评价原则，鼓励学生积极参与，对学 生课题研究的每个环节，进行激励性评价，遵循发展性原则，对有小 发明、小制作、小论文展示的课题小组及时给予表扬、奖励。2.3 综合实践活动成果作为学生评选三好学生、优秀学生干部的必 要条件之一。综合实践活动实施方案篇二 为全面贯彻落实课程计划，大力推进我市综合实践活动课程实施 的规范化、常态化，根据教育部基础教育课程改革纲要 （试行）、 浙江省教育厅关于实施教育部 基础教育课程改革纲要（试行）的意 见、浙江省义务教育综合实践活动教学指导纲要（试行）、浙江 省义务教育段综合实践活动教学建议（试行）及温州市义务教育阶段 综合实践活动课程指导意见（温教中20XX33号）等精神，结合我 市实际，特制定本实施方案。一、指导思想 以科学发展观和全面推进素质教育为指导，以建设具有鲜明学校 特色的综合实践活动课程文化，培养学生的创新精神、实践能力和社 会责任感及良好个性品质为目标，以形成形式多样、内容丰富、资源 充足、学段衔接的课程体系和培养专、兼职相结合的具有专业素养的 课程教师队伍为重点，规范课程实施与管理，保证综合实践活动课程 各项要求的全面落实。二、实施意义综合实践活动是国家设置、地方管理、学校开发的课程领域，是 义务教育阶段国家规定的必修课程，其内容主要包括研究性学习、社 区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育。设置综合实践 活动必修课是基础教育课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形 势下人才培养模式的转变、落实素质教育目标的重要措施。综合实践 活动课程的实施，有利于体现新课程改革的基本理念，