Unit 3Could you please tell me where the restrooms are?类别课程标准要求掌握的项目话题In this unit, students learn to talk about getting around and how to ask for information politely.重点单词Section A1restroom n洗手间；公共厕所2stamp n邮票；印章3beside prep.在旁边；在附近4postcard n明信片5bathroom n浴室；洗手间6rush v& n仓促；急促7suggest v建议；提议8grape n葡萄9central adj.中心的；中央的10mail v邮寄；发电子邮件n邮件；信件11east adj.东方的；东部的adv.向东；朝东n东；东方Section B12convenient adj.便利的；方便的13corner n拐角；角落14politely adv.有礼貌地；客气地15request n& v要求；请求16direction n方向；方位17correct adj.正确的；恰当的18polite adj.有礼貌的；客气的19direct adj.直接的；直率的20indirect adj.间接的21speaker n讲某种语言的人；发言者22whom pron.谁；什么人23impolite adj.不礼貌的；粗鲁的24address n住址；地址；通讯处25underground adj.地下的n地铁26course n课程；学科重点短语1.ask for information询问信息2turn left/right向左/右转3get a pair of shoes买一双鞋4go to the third floor去三楼5go past the bookstore路过书店6between the bank and the supermarket在银行与超市之间7pass by路过8hold my hand抓住我的手9sound perfect听起来完美10on the way to sp.在去某地的路上11pardon me请再说一遍12.go east along this street沿着这条街向东走13a good place to eat一个吃饭的好地方14on the corner of在的拐角15ask for help politely礼貌地请求帮助16change the way they talk改变说话的方式17in different situations在不同的情形下18email address电子邮件地址19lead into a request导入一个请求20underground parking lot地下停车场21be in a rush匆忙地22meet sb.for the first time第一次遇见某人23plan my time better更好地规划我的时间重点句型1.Excuse me，could you please tell me how to get to the bookstore？打扰了，请问你能告诉我怎样才能到书店吗？Sure，just go along Main Street until you pass Center Street.The bookstore is on your right，beside the bank.当然，只需沿着主街走，直到你路过中心街。书店就在你的右边，在银行的旁边。2Do you know when the bookstore close today？你知道书店今天什么时候关门吗？It closes at 7：00 pm. today.它今天晚上7点关门。3Excuse me，do you know where I can get some postcards？打扰了，你知道我在哪儿能买到一些明信片吗？Sure.Go to the second floor.Theres a bookstore between the bank and the supermarket.当然。上二楼，在银行和超市之间有个书店。4Pardon me，do you know if theres a restaurant around here？对不起，你知道这附近是否有餐馆吗？5Can you tell me where theres a good place to eat？你能告诉我哪儿有好吃的吗？Of course.What kind of food do you like？当然可以。你喜欢什么样的食物？单元语法由特殊疑问词引导的宾语从句。 知识目标掌握课文中重点词汇及相关短语，并灵活运用。能力目标礼貌的询问信息和提出建议；学会运用宾语从句礼貌地寻求帮助；有礼貌地问路和指路。情感目标指导学生有礼貌地询问信息，培养乐于助人的思想品质。【课时建议】本单元建议5课时Section A (1a2d)(一课时)Section A (3a3b)(一课时)Section A (Grammar Focus4c)(一课时)Section B (1a1e)(一课时)Section B (2a2d)(一课时)词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。语法：就本单元话题“getting around”运用宾语从句进行问路和指路，采用free talk加深印象。第一课时Section A (1a2d)主备内容Section A (1a2d)教学目标【知识目标】Important words：restroom，stamp，beside，postcard，pardon，bathroom，rushImportant phrases：get some information，buy some stamps，get a pair of shoes，go to the third floor，go past，betweenand，turn left/right【能力目标】帮助学生听懂谈论问路和指路的对话；学会用英语问路和指路。【情感目标】引导学生通过开展小组学习活动，培养协作意识，并能用宾语从句礼貌地寻求帮助。教学重难点重点：本课时的重点单词和短语。难点：通过交流表达和听力训练，引入各种学习方法和策略来学习“Could you please tell me？”。教法学法情景教学法；听读法；小组合作学习Step 1自主学习【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1Can you tell me if there is a _bookstore_(书店) around here?2Yesterday I sent a letter but I forgot to put up the _stamp_(邮票) on it.3You can find the bank _beside_(在旁边) the post office easily.4The bank _normally_(正常情况下) opens at 8：00 am. and closes at 5：00 pm.5Jack got up late this morning and had to _rush_(仓促) to school without breakfast.Step 2情景导入T：Youre new to this school.You need to know where the main office is.How can you ask where the main office is?S1：Wheres the main office?T：Thats one way to ask.But there are more polite ways you can ask.Can you say some of them?Ss：_Can you tell me where the main office is?Could you tell me how to get to the main office?设计意图：通过提问激发学生的表达欲望，使学生体验到了掌握知识的个人意义。Step 3完成教材1a1c的任务【操作案例】1要求学生翻开课本P17。要求学生查看1a下方的图片并与图片下方所给动词短语的描述搭配起来。(1分钟)2检查答案，要求全班一起给出答案并检查讨论。(3分钟)3要求学生听第一遍录音，并完成课本上1a中图片的对话内容，完成1b的任务。(1分钟)4要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)5要求学生模仿听力内容，使用1c方框中所给的对话介绍自己居住的城市。并邀请23对同学当堂进行演示。(3分钟)6小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)设计意图：通过学习1a，使学生对宾语从句有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对宾语从句结构的认识。Step 4完成教材2a2d的任务【操作案例】1要求学生翻开课本P18。要求学生听第一遍录音并给出所听到的指示方位的正确顺序。(1分钟)2要求学生听第二遍录音，在2a的图片中画出男孩到超市的路线并逐句进行跟读，完成2b的任务。(2分钟)3放下听力材料，要求学生模仿2c的内容，利用2a的信息分角色练习对话并编造自己的对话。然后邀请23对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(5分钟)4播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。(5分钟)5对话内容巩固训练。要求学生根据2d的对话内容完成练习。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对对话内容的了解。(4分钟)设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。知识点拨excited/excitingexcited意为“激动的；兴奋的”，作表语时，主语通常是人；作定语时，常用来修饰人，说明激动的心情。exciting意为“激动人心的”，作表语时，主语通常是物；作定语时，常用来修饰物。pardonpardon用作动词，后面既可以跟宾语，也可以跟双宾语。pardon sb.for doing sth.意为“原谅/宽恕某人做某事”。在没能听懂对方的话，请对方重复一下时也可说pardon。Could you please tell me where the res