8*中华少年教学目标1能够有感情地朗读课文，了解诗意。2尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。重难点、关键1、 学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。2、 了解祖国的过去、今天、明天，感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。课时：一节课前准备学生：自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相关的资料。教学方法：讲读法、讨论法、朗读法、谈话法 教学手段：运用多媒体创设情景，配合范文朗读，学生自读，加深理解。教学过程一、读通，把课文读得字正腔圆1自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。2同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句。3把全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。教师适时纠正、指导。二、读懂，把课文读得有声有色。1自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落。2指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨。第1自然段：我们都是中华少年引导学生划出“高原雪莲”、“宝岛乳燕”、“草原雄鹰”、“黄土坡红高粱”。自由说说：（1）透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？（2）把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么？指名四位同学分角色朗读第一段诗句。第2自然段：共同的家园放声朗读。祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。指名四位同学分角色朗读第二段诗句。第34自然段：千年文化、中华精神在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想跟同学们介绍的是哪一位？指名学生作简要的发言，特别要引导学生理解诗句的用典，如，水浒传三国演义的主要内容；由五月端阳与爱国诗人屈原；中秋月色与中华传统等。第5自然段：苦难的母亲，惊醒的睡狮出示：黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。多次指名朗读这两句诗，引导学生联想，描述仿佛看见的场景。出示并提问：啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方的雄狮从噩梦中奋起。教师：本句当中涉及的是哪儿一次重要的历史事件？“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。教师：这句诗写到了什么历史事件？指名四位学生分角色朗读第三、四段诗句。第678自然段：中华的未来，少年去开创以四人小组为单位，练习有感情地分角色朗读，遇到不明白的诗句，可以问老师。指名小组，汇报朗读。教师作精要的点评，以肯定与鼓励为主。三、读美，把课文读得声情并茂1自由朗读全文，试试用一两句简洁扼要的话，说说读了这一首诗的体会。2推荐班级当中朗读最好的4位同学，分别担任“甲、乙、丙、丁”四个角色，表演朗读。在表演之前，提醒四位同学，先在自己的课文里做一些记号，以免在表演朗读的时候，读错句子。3四位学生表演朗读，有条件的为朗读配上背景音乐。4自由组合，排练诗朗诵：中华少年。四、课外延伸收集朗诵诗，课外开展诗歌朗诵会。可以结合本册第六组安排教学内容。课堂练习：一、 比一比，再组词。悠（）歉（）溜（）割（）忧（）谦（）留（）害（）二、 修改病句。、 每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。、我国人口是世界上最多的国家。练习反馈：修改病句第1小题做得很差，以后要加强练习。课外作业布置：根据堂上指导，自由组合，练习朗诵全诗，体会诗中的感情和朗诵技巧。板书设计： 8中华少年 幅员辽阔 祖国自豪 物产丰富 骄傲 历史悠久 自豪 文化灿烂教学反思：引导学生自由朗读、分角色朗读，表演朗读，在反复的朗读中，体会诗人表达的情感。课文的艺术特色就是意象的选择极具匠心，中华少年的英姿、祖国的山川的壮丽，东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告，都被作者巧妙地化为一个个真实可感的形象，通过学习这些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。让学生通过朗读诗歌来表达对祖国的热爱之情。