第二课 珍惜生命 健康成长第一框 生命来之不易一、教学目标1知识与技能：通过学习，懂得生命的诞生是艰辛的；生命既属于个人，也属于家庭和社会；任何人都要珍爱生命，为家庭、社会添光彩。2过程与方法：通过课前与父母交流、模拟怀孕体验、收集有关资料和课堂交流等方法，领悟到生命来之不易以及家人、老师和社会给予自己的关爱。懂得生命不仅属于个人，也属于家庭和社会的道理。 通过合作交流等方法，学会珍爱生命，回报家庭和社会。3情感、态度与价值观：通过学习，激发对父母、老师和社会的感激之情，增强对家庭、社会及他人的责任感，学会珍爱生命，积极地面对生活，做一个对家庭、对社会、对国家有贡献的人。二、课前准备1要求学生听母亲讲述孕育自己时的经历与感受。2要求学生休息日在自己腹部捆绑重为34公斤的物体，从事各类正常的活动，体验孕妇的辛苦。3要求学生以小组为单位，收集反映自己从出生到现在不同成长阶段的照片若干张；写出父母关爱自己、令自己感动的两件事及感受。4指导学生小组合作收集社会关爱青少年健康成长的典型事例，收集国家为青少年健康成长制定的法律、法规，并制成多媒体课件。三、教学过程【新课导入】【多媒体播放】背景音乐：“感谢我的爸爸，感谢我的妈妈，感谢你们当初决定把我生下，感谢你们让我看到这个世界，还把我养大，还给我一个温暖的家” 教师：一个生命从诞生到长大成人，得到了家庭、学校、社会的许多关爱。这首歌曲，表达了对自己生命诞生和成长所付出许许多多的父母、老师、亲朋等的感激之心。生命是可贵的，生命又是来之不易的。【课题】 生命来之不易（板书）1、生命的诞生是艰辛的（板书）教师：上星期我们布置了回家作业，一是要求大家听母亲讲述孕育自己时的经历与感受；二是在自己腹部捆绑重为3-4公斤的物体，从事各类正常的活动，体验孕妇的辛苦。现在让我们一起来分享一下各自的体验。学生：交流各自的体验。（略）教师：十月怀胎的辛苦，一朝分娩的痛楚，对母亲来说是一个漫长的过程。在孕育过程中，为了胎儿的健康，母亲时时处处小心谨慎，饮食起居特别注意，生怕影响了宝宝的健康与聪明。母亲在怀孕的前期要忍受强烈的妊娠反应，在怀孕的后期又负载大增。尽管如此，大多数母亲还要从事正常的家务和工作。为了新生命的健康诞生，母亲甘心情愿地付出了自己的心血，甚至为新生命的诞生付出生命也在所不惜。这里请大家听一个有关母亲的感人故事。【多媒体显示故事】 最美丽的一跳 （学生朗读） 某城市居民楼突然着火，火势凶猛封锁了通道。一部分没有来得及撤出的人集中到六楼的一个阳台上。由于街道狭窄，消防车无法进入火灾现场，围观的人和消防队员在下面干着急。消防队长急中生智，找来大床单展开，自己亲自做示范，从高处向展开的床单中间跳，身体弯曲，臀部先接触床单。阳台上的人随之一个个模仿着安全地跳下来了，最后只剩下一个穿长风衣的妇女，她一脸的犹豫选择了退让没有往下跳。火势越来越大，地面上的人一再鼓励，最终她闭上眼睛，头朝下垂直跳下。围观的人都说她太笨了。由于冲力太大，头将布单冲破，她的头撞在地上，血肉模糊。原来她是怀有8个月身孕的母亲，她一直在考虑怎样跳才能保护腹中的胎儿不受损伤。人们说这是世界上最美丽的一跳。【多媒体显示】课堂讨论题：为什么说这是世界上最美丽的一跳？学生交流：略教师小结：这位母亲的一跳，显示了世界上最高尚的母爱。在孩子还没有出生之前，母亲已经倾注了全部的关爱，把安全留给孩子，把风险留给自己，甚至愿以自己的死来换得孩子的生。母亲的爱是无私的。与这位母亲一样，天下所有的母亲都爱自己的孩子，都为新生命的诞生付出了许多许多。 2、生命既属于自己，也属于家庭（板书）教师：我们的生命来之不易，我们的生命不仅仅属于自己，也属于家庭。【学生活动】说一说：名字的故事学生交流：自己出生的时间、名字由来及其寓意。教师：父母用生命孕育了我们，父母在我们的姓名中寄托了他们美好的愿望。我们一出生，家人就开始为我们付出辛勤的劳动和无尽的关爱。我们成长过程的每一步，都承载着父母和其他家人的希望。【学生活动】 我的成长历程（活动说明：学生在投影仪上展示自己成长历程中各阶段的照片，反映家人对自己的关爱，可以包括饮食起居的照料、出门前的叮咛、出门后的牵挂、忧愁时的安慰鼓励、生病时的照顾、快乐时的分享等等。）教师引导：从各位同学展示的照片和介绍中我们可以看到，在我们的生命历程中，父母时时刻刻牵挂着我们。我们欢笑，父母也欢笑；我们忧愁，父母也忧愁。我们已经成为父母生命的重要组成部分。我们的生命不仅属于自己，也属于关心、爱护我们的父母和我们的家庭。教师：父母和其他家人为我们付出了那么多，那么我们如何让父母少一点牵挂、多一份放心，少一份操心，多一份放手呢？【多媒体显示】课堂讨论题：我们怎样孝敬父母、让父母为自己少操点心？ 学生小组讨论后交流。学生1：学习要自觉、认真，用优良的成绩回报父母。学生2：有事外出要征得父母的同意，告诉父母去向。学生3：不能和社会上有不良行为的人交朋友。学生4：不去一些禁止中小学生去的场所。（如：网吧、舞厅、游戏机房等）学生5：放学后要及时回家，在外逗留时间不要太长。学生6：尽力做一些力所能及的家务事。学生7：多为父母分忧，从精神上安慰父母、祖父母等。教师归纳：让父母放心，我们就应当如同学们上面所说的那样，要在学习方面、身体健康方面、道德品质方面，对自己提出积极的要求。此外，我们还有必要时刻让父母了解自己的三个 “W”。【多媒体显示】 体谅家人小贴士WHEN：什么时候；WHO：和谁在一起；WHERE：在什么地方。教师：虽然我们已是初中生了，自己认为已经长大了，但在父母眼中，我们永远是孩子，所以无论我们多大，牵挂是他们心中不变的情结。 3、生命既属于家庭，也属于社会（板书）教师：我们的生命不仅是父母生命的延续，也是人类社会的延续。一个人能长大成人、成才，为之付出的不仅仅是他的家人，还有许许多多知名和不知名的人以及国家和社会的关怀和帮助。下面我们看一下同学们收集的有关资料。【多媒体显示学生搜集的资料】 在成长的过程中，我们得到了社会的哪些帮助？（社会各方面人士关心青少年的照片资料：老师教育学生；医生在为孩子看病；保健医生为少儿接种疫苗；交警护送小朋友过马路；食堂师傅在为学生准备午餐；园艺师傅在布置校园绿化；博物馆科技馆的工作人员接待中小学生参观；禁毒馆向中小学生开放）（国家关心青少年成长举措的资料：制定未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、义务教育法等法律，保障青少年健康成长；国家为青少年的学习和生活提供各种良好的条件，如优美的学校教育环境和现代化的教育设施、为贫困学生就学提供特别资助，建设有利于青少年健康成长的活动场所等。）【多媒体显示】议一议：国家和社会为什么非常重视少年儿童的健康成长？学生：未成年人是家庭的未来和希望，也是国家的未来和希望。社会的发展，将来要靠我们青年一代来推动，国家的繁荣富强要靠我们青年一代来建设教师：家庭、国家以及社会上所有的人都在关心和爱护着我们，都在尽力为我们创造良好的成长环境，期盼我们茁壮成长。那么我们应该以怎样的实际行动回报社会呢？【多媒体显示】青年学生应该怎样回报社会？学生议论：略教师：生命是一个过程，有开始，也有结束。生命是宝贵的，我们要珍惜生命，也要让生命焕发光彩。我们珍惜生命，不仅仅是要追求生命的长度，更要追求生命的价值。我们要让自己的人生对家庭、对他人、对社会有所贡献，这样的人生才有意义。青少年是祖国的希望和未来，让我们以梁启超的“少年中国说”共勉，扬起生命的风帆，实现人生的理想。【多媒体显示】少年中国说少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。梁启超四、教学设计说明从学生实际出发设计教学，使之更具针对性和实效性。现在的学生普遍在顺境中成长起来，习惯于享受来自父母、老师和社会的关爱；部分学生还缺少家庭责任心和社会责任感，缺失回报家庭、回报社会的报恩之心；也有的学生心理承受能力比较薄弱，面对激烈的升学竞争压力，会出现漠视生命的行为。所以，本课的教学设计重视通过贴近学生的生活，让学生感悟父母、国家、社会对他们的关心，从而让他们感受到自己肩负着家庭和社会的责任，激励他们做一个珍爱生命、有家庭和社会责任感的人。 创设活动情景，让学生在活动中体验和感悟生命的意义和价值。本课的教学内容看似简单，但教育意义深刻。有些道理在课堂上用语言直白的讲述，可能达不到教育效果，所以设计了学生相关的实践活动，让学生通过课前的模拟体验、课中的讨论交流等学习方法，感悟“生命既属于自己，更属于家庭和社会，每个人都应该珍爱来之不易的生命”的道理。在学生的实践活动中，将本课学习内容的家庭资源、课本资源、社会资源和学生自身资源有机地整合起来，提高了教育教学的效果。附件：感谢我的爸爸，感谢我的妈妈感谢你们当初决定把我生下感谢你们让我看到这个世界，还把我辛苦养大还给我一个温暖的家感谢我的老师，是你们教我学文化才有现在的我在人前还算不差请原谅当初顽皮的我，不太听你们的话听说您还留有我从前写的检查感谢我的朋友，是你们伴我长大没有你们这世界该是多么寂寞可怕多少次争吵和忘情的欢笑，多少次酒后的真话友谊二字包含着多少酸甜苦辣感谢在人海之中能认识一个你让我为你疯狂为你牵挂为你痴迷多少阴差阳错，情人如雨，爱人难寻感谢上帝把你和我安排在一起还记得吗？已忘了吗？我们的笑，我们的泪和青春年华还记得吗？已忘了吗？我们爱过的人，说过的话和所有心灵的火花。