七年级地理教学工作参考总结及质量分析（通用）（XX-XX年上） 七年级地理教学工作总结 星转斗移，转眼又到期末完毕时，回忆本学期的教学工作，既有激动和喜悦，也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好，现总结如下。1、本学期我主要担任七年级、二个班的地理教学任务。课务较轻，但由于我还担任学校总务后勤工作，因而真正放在教学上的时间、精力不是非常多。七年级同学刚刚踏入中学课堂，本身就需要一个习惯过程。尽管同学们在小学的科学、品德与社会课程中，已经理解一部分地理知识，但立即要完好、系统地学习地理知识，同学们显得力不从心、无从下手。因而，在本学期地理教学过程中，我留意充分发挥地理兴趣性的功能，从七年级学生的年龄出发，尊重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联络学生的生活经历，使学生感遭到地理就在是鲜活的，就在周围。一学期下来，同学们对地理知识有了初步的认识，并逐步产生了兴趣，他们开场理解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、开展与合作等自然地理知识，也开场渐渐认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。2、认真备课，努力上好每堂课。 能认真研究教材，吃透教材，把握全册教材的知识体系、教学要求，对教材的根本思想、根本概念都弄清晰，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些材料，怎么样才能教好学生。为此,我除了读好老师用书之外，经常上网搜索有关地理方面的知识，包括课例，反思，经历，课件，试题和知识材料等等。 教学的主阵地在课堂，上好每节课是提高教学质量的有效途径。因而，我紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。采纳多种方法（谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等）来激发同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性；紧紧抓住地图辅助教学的功能，引导学生通过读图、描图、填图、画图等方法，把知识点落实到图上，协助学生掌握学习地理的方法，培养他们逐步从“学会地理”走向“会学地理”；紧紧抓住教材中安排的“活动”内容，“活动”是教学内容的重要组成部分，既能复习稳固课堂知识，又能承担一部分新知识的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们在生动爽朗、不受拘谨的气氛中到达对知识的掌握；紧紧抓住根底知识的经历，地理属于文科，文科的特点确实是要背诵经历，因而，我在课堂上，利用顺口溜、谐音、简明经历等方法，协助学生经历。如气温与纬度的关系是：“高低低高”，七大洲按大小陈列是：“亚非北南美，南极欧大洋”。通过不断操练，提高了大家的经历才能。3、注重对学生进展爱国主义情感、环境保护认识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养。4、本学期教学秩序正常，教学情况良好，学生成绩在不加重负担的情况下有所提高。在以后的教学工作中，我还要加强理论知识的学习，不断提升本人的理论水平和业务才能，争取更上一层楼。( e7 * q$08-09学年上期七年级地理质量分析XX-01-13 15:23一、试卷的根本特点本试卷设计表达了地理新课程标准的要求。能反映地理知识的内部联络和根本规律，理论联络实际，兼顾知识、才能、情感的考察。考察内容覆盖面较广，突出教材重点，试题无偏题、怪题, 注重考察根底知识，注重地理读图才能的考察，特别考察了从不同角度看地图（地球）的才能。试题将经历、应用和创新相结合，具有一定的灵敏性。题型构造比拟合理，但读图分析题难度较大，有四个选择题超所讲进度范围。整体看，是一套较好的期中考试试卷。由于七年级学生才学习两章地理知识，故本次采取闭卷考试。二、学生答卷情况分析（一）、单项选择题25题，共50分，考察的是根底知识，大部分学生掌握较好，得分率高；个别学生审题不认真或知识不扎实，导致失分。1、第15、16、23、24小题超出本次考试范围，第2、3、6、7、10、11、20、22、25小题失分较多。2、第2小题是让学生确定半球位置，由于大部分学生理解不够透彻，模糊不清，出现了错误。3、第7、25题非常多学生犯了经历错误，审题不清，失分严峻。4、第11题关于从等高线地形图上识别山谷，由于根底知识掌握不结实，失分较多。5、第20题是对地球不同位置在不同时间昼夜长短的考察，由于学生理解不够透彻，失分严峻。6、第22题较灵敏，难度不大，但学生应变才能差，失分严峻。