第一部分 单选1. 测验的客观性，实际上就是测验的（ ）问题A.信度控制 B.效度控制 C.难度控制 D.标准化2. 根据效度和信度的定义可知（ ）A.测验的信度高是效度高的充分条件 B.测验的信度高不一定效度就高C.测验的效度值有可能高于信度值 D.一个测验想要信度高，其效度必须高3. 态度测量的常用方法有很多，其中里克特量表法的特点是（ ）A.制作简单，能广泛接受与态度有关的项目 B.可通过减少项目数提高效度C.受测者需要从“是”“否”这两极作答 D.可以认为有相同的态度分数者持有相同的态度模式4. 下列关于构想效度特点描述正确的是（ ）A.它的大小与事先假定的心理特质理论无关B.人们对同一种心理特质有着不同的定义和假设时，可比较关于该特质测验的构想效度C.实际测量的资料无法证实原有的理论假设时，不一定表明该测验结果效度不高D.构想效度有单一的数量指标来描述5. 关于来自不同测验的原始分数的问题，下列表述正确的是（ ）可以直接比较 不能直接比较 无法比较 可转换成相同尺度的标准分后比较A. B. C. D.6. 下列有关通过率的描述正确的是（ ）A.在回答某个题目的样本中，正确回答该题目的人数B.对非二分法记分的题目，可以用它作为难度指标C.对于二分法记分的题目，可以用它作为难度指标D.其数值大小与题目的容易程度成反比7. 与经典测量理论相比较，对概化理论特点的描述正确的是（ ）A.在理论假设上，概化理论论强调严格平行测验，以保证科学性B.在理论假设上，概化理论强调随机平行测验，使分析问题的条件较容易满足C.概化理论把测验变异分解成多个部分，从而加大了对测量误差进行控制的难度D.在测验设计上，概化理论只考虑单一的笼统的误差，应用方便8. 分数合成方法之一是加权求和法，其条件是（ ）A.各分测验的分数难以同时获得B.各个分测验上的分数不是连续性资料C.构成测验的各个分测验所测特质间有相互代偿作用D.差异加权适合于各测验对预测效标具有同等重要性的场合9. 如果某测验的信度系数为0.8，那么该测验中真分数造成的变异占（ ）A.80% B.20% C.64% D.36%10. 以学习成绩为效标，得到某一智力测验的效标关联效度为0.8，将此测验用于预测时，其测验结果可解释学习成绩变异的（ ）A.6% B.20% C.64% D.80%11. 1919年，发表了第一个自陈人格量表个人资料调查表，开创人格问卷测量之先河的心理学家是（ ）A.比奈 B.霍尔 C.杜威 D.伍德沃斯12. 测验的客观性不包括（ ）A.测验刺激的客观性 B.对反应的量化的客观性C.测验常模的客观性 D.结果的客观性13. 你是一所全国重点高中的校长，你有500名最有才华的学生。当他们毕业时，你发现他们高考的数学成绩和在校的各门功课总的平均成绩只有0.13的相关。解释这个相关的最好理由是（ ）A.预测源的全距限制（这个样本的高考分数很高）B.预测源的信度低（高考是不可靠的，削弱了相关）C.抽样误差变异（实际得到相关低只是一种偶然性）D.效标不可靠14. 如果一个被试在一个学绩测验中的百分等级为94，其含义是（ ）A.这个被试正确回答了94%的题目 B.这个被试的得分超过了94%的标准化样本C.这个被试的得分低于94%的标准化样本 D.以上均不正确15.韦氏成人智力量表显示，同年龄组中，只有2.5%的个体智力比小伟高，则小伟的韦氏智力成绩是（ ）A. 115 B.120 C.125 D.13016.标准九分是一种标准分数系统，其量表是个9级的分数量表，它是以（ ）为均值，以（ ）为标准差的一个量表。A.5;2 B.6;3 C.8;5 D.10;717.标准十分，是以（ ）为均值，以（ ）为标准差A.6;2 B.5;1.5 C.6;1.5 D.7;1.518.标准十二分，是以（ ）为均值，以（ ）为标准差A.12;5 B.11;4 C.10;3 D.9;219. 世界上最早的一个婴儿智力量表是由（ ）发表的A.弗兰肯伯 B.高尔顿 C.格赛尔 D.比内20. 从不同测验获得的离差智商只有当（ ）相同或接近时才可以比较。A.标准差 B.平均数 C.标准分数 D.原始分数21. 采用经验标准法编制自陈量表的典范是（ ）A.16PF B.EPQ C.CPI D.MMPI22. 一共有1000人参加今年的大学英语四级考试，高分组中有81人答错第8题，低分组中有108人答对第8题，则第8题的难度为（ ）A.0.40 B.0.45 C.0.50 D.0.5523. 第一个使用心理测验一词的心理学家是（ ）A.高尔顿 B.卡特尔 C.桑代克 D.推孟24. 已知某个测验的信度为0.75，要使该测验的信度达到0.90，必须增加（ ）题目A.3倍 B.2倍 C.0.3倍 D.1/2倍25. 为节省测验成本，将某个信度为0.98的测验由500题减少为300题，则信度变为（ ）A.0.92 B.0.97 C.0.96 D.0.9126.某同学经韦克斯勒儿童智力量表测试，其智商为120。则对应的T分数为（ ）A.58 B.63 C.77 D.8527. 艾森克人格问卷是由以下哪种方法编制而成的？（ ）A.逻辑分析法 B.经验效标法 C.因素分析法 D.序列系统法28. 职业测验最重要的效度是（ ）A.内容效度和构想效度 B.构想效度和预测效度C.预测效度和内容效度 D.内容效度和表面效度29. 当测验用于强调维护社会公平时，应重视（ ）A.总命中率 B.正命中率 C.基础率 D.录取率30. 概化理论GT分析的关键是（ ）A.用方差分析方法估计误差来源 B.通过实验设计分离误差C.改变测量情境关系，降低测量误差 D.估计全域分数31. 下列说法不正确的是（ ）A.测验等值转化是为了比较多个测验形式之间的实测分数B.测验等值转换是测量了多种心理特质之间的测验分数的转换C.导出分数是为了将实测分数转换到一个可评价个体相对位置的分数系统D.预测源与预测目标之间的关系是不平等的32. 下列说法中，正确的是（ ）A.就测验对象而言，成就测验、智力测验和能力倾向测验有本质上的区别B.从测验所涵盖的经验范围来看，成就测验、智力测验和能力倾向测验仍有不同之处，不能相互取代C.智力测验的针对性较强，能预测一个人在未来的教育、工作中的可能的表现D.成就测验要注重内容效度，而能力倾向测验和智力测验的基本价值就在于其实证效度33. 关于投射测验，下列说法正确的是（ ）A.罗夏克墨迹测验自诞生后虽一直饱受争议，但应用广泛B.主试的表述带有模糊性，对有关的要求和期待没有任何详细的设计和指导，是TAT的主要特征C.TAT是投射测验中表露法的代表D.1920年，罗夏克墨迹测验的问世标志着投射测验的诞生34. 若某测验的效度是0.70，则在测验中无法作出正确预测的比例是（ ）A.0.30 B.0.51 C.0.49 D.0.7035. 若某测验的信度是0.70，则在测验中无法作出正确预测的比例是（ ）A.0.30 B.0.51 C.0.49 D.0.7036. 若某测验的信度是0.70，则在测验中能做出正确预测的比例是（ ）A.0.30 B.0.51 C.0.49 D.0.7037. 在标准九量表中得1分的人占常模样本的百分之（ ） A4 B7 C11 D12 38. 最先使用比率智商概念的智力量表是（ ）A.比-西量表 B.斯-比量表 C.韦氏量表 D.瑞文推理测验39. 最先使用离差智商概念的智力量表是（ ）A.比-西量表 B.斯-比量表 C.韦氏量表 D.陆军测验40. 某次测验的难度为0.80，则这次测验（ ）A.成绩呈正态分布 B.成绩呈正偏态分布C.平均数大于中数 D.众数大于中数41. 下面关于ITR的描述，错误的是（ ）A.假设测量指标与被试的潜在特质联系在一起B.不存在测验等值的问题C.项目特征曲线越陡峭，难度越大D.项目信息参数是对单个项目的描述42. EPQ量表中的E量表是指（ ）A.神经质量表 B.情绪性量表 C.精神质量表 D.内外向量表43. 下列测验中，与这是情境最一致的是（ ）A.Raven测验和罗夏墨迹测验 B.文件筐测验和无领导小组讨论C.角色扮演和投射测验 D.SCL-90和角色扮演44. 下面哪种方法不可以用来表达区分度（ ）A.通过率 B.鉴别指数 C.与效标的相关 D.ICC曲线45. 描述被试在现实生活当中典型行为表现的测验是（ ）A.能力倾向测验 B.成就测验 C.心理健康测验 D.人格测验