资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
科目:道德与法治课题:生命可以永恒吗教学指导思想与理论依据思想品德课程标准:课程内容属于“认识自我”中的“自尊自强”部分:“能够分辨是非善恶, 学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”“体会生命的价值,知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。教学目标(一)情感态度和价值观目标学生在角色扮演和情境分析中培养感激生命、热爱生命的情怀,思考自己生命的责任感和使命感。(二)能力目标学生在理解生命有时尽,生命有接续的过程中,提升全面分析问题的能力。(三)知识目标懂得生命是来之不易的、独特的、不可逆的、短暂的,了解生命发展的自然 规律。理解个体生命与他人、社会、人类的关系。教学重点、难点(一)教学重点理解生命有时尽,生命有接续的意义。(二)教学难点理解生命有时尽,生命有接续的意义。教学过程教学环节教学过程设计意图导入:“荒凉星球” (土卫二)VS美丽地球引出对“生命可以 永恒吗?”问题的 思考环节一:生命有时 尽情境素材:“我是一只小鲟鱼”(角色扮演)提冋:作为一条小鲟鱼,一路走来,你有 什么经历和感受?提问:结合前面所学,生命的独特性表现 在哪些方面? 情境素材:“斯芬克斯之谜”提问:我们目前身处哪个阶段?我们无法 从少年阶段回到襁褓中的婴儿时期的原因? 情境素材:“2015世界卫生统计平均寿命的数据” 提问:我们以平均寿命制作一个生命进度 表的话,算一算你的进度条已经加载到多少? 情境素材:“滚蛋吧,肿瘤君!”学生在活动体验 中,感受生命的来 之不易、独特、不 可逆和短暂,并以 正确、积极的态度 理解、对待生命有 时尽。认识到生命 的特征对我们生活 的影响和启示。提问:如果请你用一个词来评价熊顿的话, 你会怎么评价?提问:熊顿的哪一句话给你印象最深或触 动最大?提冋:熊顿最终没有打败肿瘤君,让生命 永远定格在30岁,是不是熊顿所有的一切都随 着她的离去而化为乌有了呢?过渡:她用她的漫画带给了我们满满的正 能量,鼓励我们要坚强,要开心。虽然她的生 命永远定格在30岁,但是她以这种方式去延伸 她有限的生命,使她的生命更精彩,更有厚度。环节二:生命有接续情境素材:“猜猜谁是一家人? ”“精神文明展示” 提冋:你的出生给你的家庭带来的是什 么?或者说你的出生意味着什么?(过渡):除了自然生命的传承外,还有 没有其他的传承?其他的永恒? 孔子思想、文化的传承(思想文化的传承) 文字的演变与发展(文字的发展) 雷锋精神(精神的传承) 手机的演变(科技的创新)小结:精神文明的传承除了这些,还包括 我们所熟知的建筑一一故宫,长城尊老爱幼 的传统美德,还有军事武器方面的发展,比如 说我们的航母,我们的歼-20。我们的精神文明 有传承,有发展,当然也少不了创新。只有这 样才能使我们的民族越来越强大,让整个人类 的优秀文明得以传承和发展。学生在活动体验中 思考个体生命接续 的意义所在,认识 到个体生命与家 庭、社会、人类的 关系,从贴近学生 生活的孔子思想, 传统文化课文字的 演变,学校3月5 号的学雷锋日,手 机的使用,更清楚 地理解精神文明传 承过程中的传承、 发展和创新,更好 的理解生命的传承 和接续。环节二:辩论辩题:长生不死究竟是不是一件好事引导学生对生与死 有更进一步的思考 和更深入的理解小结什么时候出生不是我们能够选择的,怎样离去 亦不是我们能够决定的,紧握在我们手上的只 有我们如何去生活。在今后的课堂上,我们一 起探讨,一起成长,一起学习如何生活的更充 实、更有温度。总结和升华本课内 容生命可以永恒吗NOYES不易自然生命独特的1板书不可短暂D逆reath精神文明
收藏 下载该资源
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号