对高中课堂教学改革的体会课堂教学是学校教学质量的灵魂所在，也是施行素质教育的主要途径，改革课堂教学理应成为我们关注的焦点。教师必须改革课堂教学方式，以学生为主体，充分调动学生的积极性，让学生积极主动地参与教学的全过程，培养他们的创新意识和探究精神，使他们获得真正的知识。以课堂教学改革为重点，积极探究新课程的教学改革，实在推进教师教学方式和学生学习方式的转变，开发教学资源，改进教学行为，创设有利于学生主动学习的课程环境，努力进步教学质量和效益，这是当前课堂教学改革的真正价值。下面是我个人在教学工作中结合当今课堂教学改革的趋势提出的三点个人观点：一、课堂改革要更新教育观念教师讲，学生听，上课满堂灌，搞疲劳战术，是应试教育所采取的陈旧教学方法，它挫伤多数学生的积极性和主动性，抑制学生各种才能的培养和进步。课堂教学改革势在必行，应该把课堂教学作为培养学生才能和进步学生素质的主阵地。“引导学生主动参与，进步学生自主学习的才能是教改的一种创新。理论告诉我们，教学要改革，首先教师要更新教学观念。如在课改理论的初探阶段，常常在教学过程中，不自觉地将课引到“教师讲，学生听的传统教学形式里。从中可以看出，教师的观念没有完全转变，放不开，生怕学生掌握得不好。更新教学观念，要树立正确的人生观、教学观、质量观和学生观。施行课堂教学改革，更新观念至关重要。二、必须让学生学会自主学习和合作学习自主学习指学生明确自己的学习目的，自己制定学习进度，积极考虑各种学习方法，在解决问题中学习，在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持。合作学习是指学生为了完成共同的任务，积极的互相支持、配合，进展有效的沟通和讨论。合作学习可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的缺乏，从而真正实现使每个学生都得到开展的目的。由于“结论、“知识可以传授和灌输，而素质、才能却只能由学生自己在理论中养成，“过程只能由学生自己去经历，智慧和才干也只能由学生从自己的经历中形成和开展。因此，“讲授式和“满堂灌不灵了，取而代之的是在教师的“主导下，学生自主地学习，学生的学习又需要与同学间的交流，因此就提出了“合作学习的主张。自主学习和合作学习，是在课堂教学中，实现素质教学目的的最适宜的学习形式。三、讨论式课堂是高中课堂教学的一种较好形式“讨论式课堂就是在教师的主导下，师生围绕一个主题即本节课的课题，通常由一个或一组尝试性问题表达出来开展课堂讨论，可以个人准备、自由发言，也可以分组讨论，大家进展评论质疑。在这样的课堂上，教师着重挖掘知识点自身的规律，用于启迪学生思维，让他们在讨论过程中，逐步的去解决问题，从而掌握知识点和应用知识点。我们的课堂过去以教师教授为主，改革后强调教师的启发，有的教师把它变成了“满堂问，即课堂教学采用的是一问一答的形式，表现为教师一节课总是“马不停蹄地提问，把每一个要教学的内容，分得很细很细，每一步都给学生搭好了“台阶，提问时机把握不准，无视对重点、难点的点拨和讲解。这样的“满堂问，学生顺着“台阶一步一步地走，课堂上外表上很热闹，学生参与度高，实际上学生的参与是浅层次的，学生并没有真正地参与思维，当然更谈不上思维得到开展和进步，远离了我们课堂改革的目的。在讨论式课堂中，教师要充分做到备教材、备学生、备教法，必须随机应变，对讨论进展临场控制，对讨论中出现的各种情况，进展恰当的、必要的引导、建议，以保证教学目的的实现。作为一名数学教师，我实在的体会到了课堂改革的重要性和实用性。如我在讲解正弦定理这节课时，把重点放在定理的发现与证明上，师生共同参与，抑制了传统教学只注重结论的倾向。在我的的启发引导下，以学生独立自主和合作交流为前提，以问题为导向设计教学情境，以“正弦定理的发现和证明为根本探究内容，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的时机，让学生通过个人、小组的努力，感受“观察实验猜想证明应用等环节，逐步培养学生发现问题、探究问题、解决问题的才能和创造性思维的才能。理论证明，学生不仅掌握了正弦定理公式，而且在应用过程中根本上都没有出现过失。又如在讲解圆锥曲线定义的运用时，借助于“perpint课件，利用两个例题及其引申,通过一题多变,层层深化的探究,以及对猜想结果的检测研究,培养学生思维的深化性、创造性、科学性,使学生从学会一个问题的求解到掌握一类问题的解决方法,领略数学的统一美.“电脑多媒体课件的介入，使原来令人难以理解的抽象的数学理论变得形象，生动且通俗易懂，同时，运用“多媒体课件辅助教学，节省了板演的时间，从而给学生留出更多的时间自悟、自练、自查，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的环境中发现、获取新知,进步教学效率。总之，在进展课堂教学改革以后，感觉到学生的学习兴趣明显进步，成绩也有了显著的进步。这就对我们教师提出了新的要求，我们必须不断解放思想、创新方法、投入感情、激发活力，扎实和勤奋去的备好每一堂课，努力做好课堂改革这项工作，探究出一条中学教学改革的新路子。