教学设计 Unit 1Hello 第四课时教学设计方案第四课时教学设计方案课题：Unit One Hello教学重点：询问对方的姓名及答复的用语Whats your name? My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：Whats your name? My name is中name 的发音和欢送用语Wele! 的发音。教具准备：1 老师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a.Hello, Im Mary. b.Hi! Im Peter.2 呈现新课 (Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr.然后用My names.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着老师对一名学生发问Whats your name? 用明晰、缓慢的语调问两遍边问边指他/她的名卡，并可以用夸大的口型提示他/她答复My names.老师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模拟老师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进展问答练习，注意引导学生用My names.答复下列问题。(2) 跟读、模拟Whats your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。(3) 教道别语See you.， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。老师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Wele 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you.谢谢的时候，通常可以答复 You are wele.表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单理解一下即可，老师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用(4) 听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B局部Lets talk的内容。3 兴趣操练 (Practice)1Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。2Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进展发问后，嘉宾须用My names.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Wele! 向他她表示欢送。老师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的才能，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。3四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰搜集在一起，再由每组的“小老师”通过问Whats your name? 其他同学答复My names 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第4局部练习。详细教学步骤参考如下：1 老师引导学生猜猜图中人物所说的话。2 老师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。3 学生听录音做练习。4 再次播放录音，在老师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进展自我评价。5 扩展性活动(Add-activities)猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。老师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用打招呼、自我介绍、询问对方姓名及答复的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时老师可根据学生情况扩展到 His/Her names 的句型。板书设计：Unit 1 Hello!Whats your name? My names (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)教案点评：本课时学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并就询问做相应答复。对于刚开场学习英语的学生，彼此理解一下英文名字非常必要，符合学生认知规律。另一种道别表达See you!是生活常用语，同Goodbye 用法一样，且运用广泛。整个语言点简单，且实用性强。教学过程中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习兴趣。兴趣操练局部可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型，稳固所学。扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将“My names .”扩展到 His/Her names 的句型, 开拓学生英语思维，帮助学生灵敏运用语言。第 页 共 页