18 跨越百年的美丽教学设计执笔刘秀攀使用时间年 月 日设计要素设 计 内 容教学内容分析跨越百年的美丽是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不只在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己最高层次的人生价值。学生很不容易把握文章的线索和思路。所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义。教学目标知识与技能1、学会本课生字新词。2、练习有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。过程与方法1、初读课文，初步了解居里夫人的事迹，初步理解课题。2、重点研读课题中的“美丽”表现在哪些方面。3、指导学生联系上下文理解课文中含义深刻的句子。情感态度价值观 让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。教学分析 教学重点能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 教学难点难点体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。解决办法引导学生反复朗读，联系居里夫人工作中的艰难和辛苦，工作中的态度和表现，说说自己的理解，然后抓住句子的核心部分引导学生思考。教学策略“质疑问难理解感悟感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学教 学 过 程第一课时教学内容教师活动学生活动个人增减一、导入新课，走近居里夫人1、（课件出示：居里夫人照片）师：同学们，你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗？2、谁能用自己的话说一说自己心目中的居里夫人？3、听了大家的介绍，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，今天这节课我们一起来学习跨越百年的美丽。1、学生答，简介居里夫人。2、学生交流。3、齐读课题。二、质疑问难，了解居里夫人1、看到这个题目，你有什么问题要问吗？2、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，到文中寻找答案。1、质疑：课题中的美丽表现在哪里？什么是真正的美丽？什么样的美丽能跨越百年三、自主预习，初读感知1、检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。2、本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖3、指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。4、整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题。 1、自由练习读课文，把课文读通顺。2、读课文，划出不理解的词语，通过查字典、联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。3、提出课文中不懂的问题。 问题预设：文中含义比较深刻的句子，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等。第二课时教学内容教师活动学生活动个人增减一、回顾旧知，导入新课上节课同学们知道了文章的大致内容。谁来讲一讲。课题中 “美丽”体现在文章中，这些“美丽”就像夜空中的星星吸引我们去靠近，在你心中最让你感动的是什么！仔细阅读课文，谈体会。说说课文的主要内容。课件出示学习要求。回顾课文，为下一步的探究知识作准备。二、深入探究，领悟居里夫人的伟大精神1、研读“执著追求，勇于献身”部分。（课文34自然段）（1）从哪些具体描写中感受到了居里夫人的美丽容貌？（出示：玛丽居里穿着看透未来。）引导学生读出居里夫人的美丽。（2）根据学生回答，“这点美丽的荧光，”教师相机引导：A、就像是在海滩上别人摘叶她问根。（善于发现问题）B、为提炼纯净的镭点点烧痕。C、经过三年又九个月0.1克镭。（坚持不懈，对科学的坚定信念和执著追求，这种精神是美丽的。）D、在工作卓有成效的同时浑身乏力。（居里用健康和美丽换来了实验的巨大成功和对人类的贡献。）E、这种美丽比外面的美丽更持久，更能经受时间的考验，她把外在的美丽变成了什么？师根据生答出示：她从一个漂亮的小姑娘里程碑。师生接读，引导学生读出居里夫人为科学勇于献身的精神。1、学生交流：从哪些具体描写中感受到了居里夫人的美丽容貌？2、小组合作学习“镭的提炼”把使自己深受感动的句子，在旁边写写自己的感受。3、在教师指导下有感情地朗读重点语句。4、朗读重点句子。课件出示课文片段。让学生充分的朗读，感悟，培养学生自主、合作、探究的学习能力。进而让学生更清楚的感受“跨越百年的美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄，更重要的是她的科学精神和人生态度。2、研读“淡泊名利”部分。（课文5、6自然段）居里夫人这种对科学的执著追求和勇于献身的精神无疑是美丽的，这种美丽在文中还有哪些句子也能体现出来（1）师生交流，感受美丽，练习朗读。（2）重点理解： A、她一生共得了10项奖金离开心爱的实验室。B、正如爱因斯坦对她的评价：“在世界所有著名人物中没有被宠坏的人。”齐读。（3）是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是对人类有所贡献，所以作者说“玛丽居里几乎对人生意义的发现。”5、默读课文最后两个自然段。6、齐读：“在世界所有著名人物中没有被宠坏的人。”三、解题释疑，感情升华1、结合你对课文的理解说一说什么是真正的美丽？为什么居里夫人的美丽能跨越百年？2、（音乐起）教师朗诵爱因斯坦的一段话。1、 根据自己的理解整理归纳。2、 说说我们从居里夫人身上学到了什么？第三课时教学内容教师活动学生活动个人增减拓展 延伸，领悟表情达意导入：从课文的学习中我们可以看出，这篇文章运用了大量的事例表现了居里夫人的内在美。这就是用具体事例说明道理，这样写有什么好处呢？1、出示 ：用具体事例说明道理2、出示：爱拼才会赢请你用具体事例说明爱拼才会赢的道理。3、出示：请你仿照跨越百年的美丽进行习作。讨论交流写人的文章如何才能更好的表情达意，突出人物的品质。练笔：通过具体事例描写人物某方面的品质。板书设计18跨越百年的美丽 庄重、美丽（外在美） 居里夫人 坚定、刚毅、顽强 美丽的精神永恒 执著追求 献身科学（内在美）淡泊名利，视名利如粪土教学反思