有理数的混合运算初中数学第一册教案 有理数的混合运算(二) 教学目标 1进一步娴熟把握有理数的混合运算，并会用运算律简化运算； 2培育学生的运算力量及综合运用学问解决问题的力量 教学重点和难点 重点：有理数的运算挨次和运算律的运用 难点：敏捷运用运算律及符号确实定 课堂教学过程设计 一、从学生原有认知构造提出问题 1表达有理数的运算挨次 2三分钟小测试 计算以下各题(只要求直接写出答案)： (1)32-(-2)2；(2)-32-(-2)2；(3) 32-22；(4)32(-2)2； (5)32(-2)2；(6)-22+(-3)2；(7)-22-(-3)2；(8)-22(-3)2； (9)-22(-3)2；(10)-(-3)2(-2)3；(11)(-2)4(-1)； 有理数的混合运算(二) 教学目标 1进一步娴熟把握有理数的混合运算，并会用运算律简化运算； 2培育学生的运算力量及综合运用学问解决问题的力量 教学重点和难点 重点：有理数的运算挨次和运算律的运用 难点：敏捷运用运算律及符号确实定 课堂教学过程设计 一、从学生原有认知构造提出问题 1表达有理数的运算挨次 2三分钟小测试 计算以下各题(只要求直接写出答案)： (1)32-(-2)2；(2)-32-(-2)2；(3) 32-22；(4)32(-2)2； (5)32(-2)2；(6)-22+(-3)2；(7)-22-(-3)2；(8)-22(-3)2； (9)-22(-3)2；(10)-(-3)2(-2)3；(11)(-2)4(-1)；