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有余数的除法教学设计学习内容: 人教版小学数学三年级上册第四单元课本51页例2.学习目标: 1. 认识余数,知道余数的含义。 2. 在初步理解有余数除法的基础上,掌握有余数的除法的计算方法并理解有余数除法式子的含义。 3. 正确进行有余数的除法的计算。 教学重难点: 理解有余数的除法式子和余数的含义,正确进行有余数的除法的计算。教学过程:一、 复习导入:1.口算 153255357 408284366567 162 2.括号里最大能填几。 ( ) 657 ( )743 ( )538 ( )431 ( )826 ( )9603.解决问题: 同学们搬来20盆花,每组摆5盆,可以摆几组?二、 提出问题: 明确图意,展开思维 利用课件呈现主题图:你从图上得到了什么数学信息?你能提出什么数学问题?三.实际操作,探究新知 : 教学例题 2 (1)课件演示: 摆一摆:23 盆花每 5 盆摆一组,可以摆4组,还剩3盆。 (2)认识余数: 23 里面最多有几个 5 ?这余下的 3 盆不够再分一组,这个数你能给它起个名字吗?(板书课题:余数) (3)尝试列式: 23 5=4 (组) 3 (盆) 适时小结:为了分清余数和商,我们要在余数和商中间用 6 个小圆点隔开。我们把这样的除法,叫做有余数的除法。(接着板书课题:有余数的除法) (4)小组讨论:如何读式子?如何列竖式?把自己的想法和同组的小朋友说一说。 (5)学生汇报。读作:23除以5等于4,还余3。 (6)列出竖式: 四、巩固拓展,运用新知:1.填一填。133=( ).( ) 476=( ).( )2.用竖式计算。 264 326547 1923.判断纠错。4.直接写得数。273= 255= 284= 297=748= 72= 438=5.列式计算:(1)61除以7,商几余几?(2) 被除数是50,除数是9,商是几,余数是几?6. 解决问题: 有30个气球,每4个扎成一把,可以扎成几把?还剩几个气球?五、归纳小结,结束全课 同学们,这节课你学到了什么?有什么新的收获?有余数的除法教学设计 学校:书院河路小学 姓名:李炎玲 时间:2012.10
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