大班主题我们的动物朋友教案反思1、大班主题我们的动物朋友教案反思 活动目标： 1、能依据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，进展幼儿的想象力。 2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地叙述。 3、感受帮忙别人的乐趣，增进宠爱动物的情感。 4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、动物胸饰若干。 2、课件：动物，我们的朋友 3、音乐：动物世界 4、摘苹果、搬木头、过河的标记 活动过程： 一、导入课题，引起兴趣。 1、师：小朋友，你们喜爱动物吗?今日，动物乐园要进行动物狂欢节，我们也换装称自己喜爱的动物去参与，教案来自：幼儿园学习网教案网.可是，教师听说，动物乐园的动物和别的动物园的动物不一样，那儿的动物会帮忙人们做很多的事情。(引起兴趣) 2、组织幼儿争论：你是什么动物?有什么本事?能帮忙人们做什么?(导入课题) 二、分段播放课件，幼儿观看课件，分段叙述，运用插问，帮忙幼儿运用已有阅历，较连贯地表达个人见解。 1、老爷爷身上很痒猴子帮忙老爷爷挠痒痒，让幼儿初步感受是用本事去帮忙别人。 (1)老爷爷身上很痒，什么动物会挠痒痒? (2)你怎样帮忙老爷爷挠痒痒? (3)谁帮老爷爷挠痒痒会最舒适呢?为什么?(引导幼儿说心目中出最会挠痒痒的动物猴子，及选猴子的理由。) (4)要怎样给老爷爷挠痒痒?(请小动物学猴子给老爷爷挠痒痒) 2、小动物用自己的本事帮忙姐姐取回红丝巾，幼儿得出阅历：可以用小动物们自己的本事去帮忙需要帮忙的人。 (1)发生了什么事情?(小姐姐的红丝巾被风吹到树上去了。) (2)小姐姐的心情怎样?她会说什么? (3)想一想，你是什么动物，你能帮忙姐姐吗，你怎样帮忙姐姐呢?(教师引导幼儿用自己的本事帮忙别人。) (4)谁能最快帮姐姐取回丝巾呢?为什么?(引导幼儿说出能最快帮姐姐取回丝巾的动物及理由。) 3、引导孩子们换个方向思索：具有什么本事的动物可以帮忙妈妈抱宝宝，从而加深体验。 (1)这是什么地方，她正在干什么?(一位阿姨抱着小宝宝逛商店，走的很累了。) (2)阿姨需要什么帮忙?你能帮忙阿姨吗?请你说说你是怎样帮忙阿姨的?(教师引导幼儿说说自己是怎样帮忙阿姨的。) (3)谁帮阿姨抱宝宝，最安全，阿姨最放心?为什么?(引导幼儿说出抱负的动物及理由。) 4、教师小结：小动物们真棒!用自己的本事，帮忙人们做了这么多的事情。鼓舞幼儿和好朋友商议交换胸饰。 三、通过解决问题，启发幼儿依据动物们的特征及生活习性，想象他们可以帮忙人们的情景。 1、幼儿观看图片，进展争论。(摘苹果、帮木头、过河) 教师提问：图上的人们遇到了什么困难，需要什么帮忙?(鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想象、自由争论。) 2、教师请小动物说说，你情愿帮忙谁?怎么帮呢? 3、教师小结有什么本事的动物帮忙了谁，做了什么事情?表扬动物朋友，鼓舞幼儿向乐于助人的小动物们学习。 四、引导幼儿制造性想象叙述。 1、动物是我们人类的好朋友，能帮人们做许多的事情，我们大家都应当爱惜它们。请你想一想，动物还能帮我们做什么事情?(引导幼儿结合生活阅历进展叙述，教师播放动物帮忙人们的图片，增长幼儿的学问。) 2、动物狂欢节开头了，幼儿随音乐欢乐的舞蹈。 活动反思： 动物是人类的朋友，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上，爱护动物是一个全社会都应当参加的问题。环保应当从娃娃抓起，从自我做起，基于此，我设计并组织了本次活动重在从小培育孩子的环保意识激发幼儿关怀爱惜动物的情感。兴趣是学习的动力和源泉，作为孩子来说，全部可以产生效果的训练活动都原于兴趣，而动物是幼儿最感兴趣最喜爱的。 2、大班主题动物是我们的的好朋友教案反思 活动设计背景： 先预备关于故事的挂图，动物的图片。教师先介绍要熟悉的动物然后一个一个的对小朋友们告知它们的汉语名称。黑板上挂形象故事内容的图片。 活动目标： 1. 通过看看，讲讲认出熊猫虎子猴子兔子狮子小鹿并认出各种动物对动物的感兴趣。 2. 知道这几种动物的名称，了解他们的根本特征。 3. 懂得动物是人类的朋友，要珍惜和爱护它们。 4. 培育幼儿敏锐的观看力量。 5. 探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 各种动物的小图片,故事咕咚来了的三张图片。 教学难点，重点 教学重点就是让小朋友们理解怎么爱护动物，应当怎么爱惜它们。能告知它们的汉语名称。 教学难点就是让小朋友们怎么确定的把握它们的汉语名称，重视留意发音精确。 活动过程： (一) 导入活动 为引起幼儿的兴趣先唱首儿歌两只老虎复习学过动物的名称。 教师一个一个的出示各种动物的小图片。 (二) 绽开局部 教师：这美丽的动物是谁?你们熟悉么? (幼儿答复) 教师：那我们熟悉一下它们吧(出示好几个动物的画面) 这熊是很得意，又高又胖，它喜爱吃蜜蜂。 虎子和狮子它们很英勇，它们在森林里最强的动物。 猴子聪慧，淘气喜爱仿照。 兔子很得意它有长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴可是兔子天生胆小。 小鹿是森林里最狡猾的动物，它喜爱吃草。 那小朋友们今日教师给你们带来了礼物你们想知道么? (幼儿答复) 我给你们带来了一个好听的，好玩的故事，你们想听么? 有一天这些动物在森林里遇到了一件很可笑的事你们想知道么? (教师出示关于故事的图片，情感的叙述故事。 总结 动物们是我们的好朋友，你们喜爱它们么? 所以我们要珍惜它们，爱护它们。让他们成为我们永久的朋友. 活动反思： 下课以后我反思小朋友们今日的课究竟把握了百分之多少?小朋友们理解的多少?他们能不能正确的发音它们的汉语名称。我应当怎么讲小朋友更兴趣我讲课的内容。 3、大班主题活动爱护动物朋友教案反思 活动意图 动物是人类的朋友，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上。爱护动物是一个全社会都应当参加的问题。环保，应当从娃娃抓起，从自我做起。基于此，我设计并组织了本次训练活动。旨在从小就培育孩子的环保意识，激发幼儿关怀、爱惜动物的情感。为了深入浅出地阐释道理，化抽象为形象，我围绕“爱护动物朋友”这一主题，细心设计了以下几个步骤：开火车去旅游，熟悉动物，激发兴趣;观看照片，发觉问题，引起幼儿的怜悯心;欣赏课件，了解真相，明白道理;争论制定爱护动物的方法，从身边的事做起，并自觉去实践。教学中，教师始终制造各种时机，引导幼儿乐观主动地去发觉、去思索、去学习、去实践，从而表达了纲要中所规定的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。 活动目标 1、简洁了解人与动物的生态关系，激发幼儿关怀、爱惜动物的情感，形成初步的环保意识。 2、了解一些动物受到损害的缘由，探讨爱护动物、爱护自然环境的方法。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备 1、各种动物受伤的照片。 2、动物受伤缘由介绍的课件。 3、环境布置：森林、草原、海洋。 4、小动物头饰、小树苗、小草、标牌、透亮胶等。 活动重难点 重点：了解动物受到损害的缘由。探讨爱护动物的方法。 难点：通过看照片能自已总结出动物求救的缘由。 活动过程 一、导入局部： 1、教师带着小朋友开着“小火车”去旅游，导入活动。师：小朋友，今日呀咱们要开着小火车去旅游。你们预备好了吗?火车要动身了。呜(放课件音乐火车开了)。师带着小朋友开着小火车经过草原。师：小朋友，我们来到那里了?幼：大草原。师：咦?你是谁呀?扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介绍：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，这儿还有许多动物朋友呢!”师：是吗?草原上除了有梅花鹿，还有那些动物朋友?幼：羚羊、牛、马、兔子师：有这么多动物朋友呀!它们在一起唱歌 跳舞，做嬉戏，真快乐呀!我们请梅花鹿坐上旅游车好不好?火车连续动身，呜 2、师带着小朋友开着小火车来到森林。师：现在，我们到哪儿了?幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介绍：“小朋友好?我是大老虎，我住在大森林里，在这儿还有许多动物朋友呢!”是：森林里除了有老虎，还有那些动物朋友呢?幼：狮子、豹、棕熊、野猪师：我们请老虎坐上旅游车好不好? 3、师带着小朋友开着小火车来到大海边。师：现在，我们又到哪儿了?幼：大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介绍：“小朋友好?我是海豚，我住在大海里，在这儿还有许多动物朋友呢!”师：是吗?大海里还有哪些动物呢?幼：鲨鱼、鲸鱼、海星、海龟、海马、海豹师:大海里的动物们可真多，我们一时半会也说不完，时间不多了，我们该回家了，请小海豚到我们家去做客吧! 4、师带着小朋友开着小火车回到座位上。师：刚刚，我们旅游了这么多的地方，见到了得意的动物朋友，你们快乐吗?你们喜爱动物朋友吗?你喜爱哪种动物? 二、根本局部 引导幼儿争论：动物对我们人类有什么好处?师：可是，动物对我们人类有什么好处?小结：动物给我们带来欢乐。有的动物可以帮忙人类劳动，像牛和马。有的动物是有益动物，可以爱护庄稼，毁灭害虫。像啄木鸟、猫头鹰、壁虎等。有些人类饲养的动物可以供应给我们肉、蛋、奶，供应我们人类食用。 总之，动物是我们的朋友，我们和动物相互依存，共同生活在这个世界上，谁也离不开谁。 活动延长 连续做各种环保标牌，以自已的实际行动爱护动物朋友，爱护自然环境。 活动反思 兴趣是学习的动力和源泉。作为年龄幼小的孩子来说，全部可以产生效果的训练活动，都源自于兴趣，而动物是小朋友最感兴趣、最喜爱的。因此，在选题上我选择了以动物为主题的训练活动。从培育孩子的爱心、怜悯心动身，激发幼儿关怀、爱惜动物的情感，形成初步的环保意识。从本次活动来看，幼儿情不自禁地发出感慨：“好可怜啊!”是到达了这个目的。 活动的开头局部，我带着小朋友开着火车在三个场景中巡游、参观，用孩子最喜爱的这种嬉戏方式，帮忙孩子回忆熟悉各种动物。孩子情结高涨，反响热闹，开心地体验出了动物是人类的朋友这种生态关系。如何让小朋友自己去探究，去发觉动物受到损害的缘由? 如何让浅显的道理变得直观、浅显，一看就明白呢?为此，我搜集了大量的、有代表性的动物受伤的图片，幼儿人手一份，通过观看沟通、叙述、以及教师有针对性的提问，让小朋友自己去发觉、去理解、去体会，真正表达了发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位的思想。 如何去爱护动物这是一个必需落实到行动