xx 学校学生外出就读原因分析近年来，农村小学学生流失率偏高。根据官方公布的数 字已经达到 5.47%。事实上农村学生的流失率要远远高出这 个数字，我校根据大量实地走访资料，分析原因有以下几个 方面：一. 农村艰苦的条件和经济社会发展的相对滞后是学 生流失的客观因素。广大农村地区的社会生产力得到前所未有的解放和发 展。农民生活水平的不断提高，为教育的持续健康发展提供 了可靠的物质保障，也提高了家长对教育功能的认识。但是， 由于受地理条件的限制和农民文化素质的影响，增收能力不 强。外出务工缺乏专业性就业技能。在外从事临时性、季节 工作。许多家庭致富奔小康的步伐还不是很快，子女上学的 学习用品和吃饭穿衣都需要大量的开支，已经成为制约学生 就读的困难。二. 公共教育资源的配置失衡，是学生流失的不容忽视 的问题。农村地区相对于城市而言，经济发展相对落后，近年来， 政府投入大量资金改善办学条件 :实施了校舍安全工程，办 学条件得到很大程度的改善。硬件设施的改善和教育教学的 管理并不是同步进行的，在学校教学人员有限的情况下，有 时会出现顾此失彼的现象。在农村地区，基础教育各级各类 学校的教师资源配置存在着相当大的差异，在具体运作中， 优先满足城市和集镇学校，然后再满足边远农村学校，这种 教师资源的不平等分配，造成城市、集镇学校人才堆集形成 隐性浪费，而边远农村学校则教师资源严重不足，从而拉大 了农村学校与城镇学校在办学条件上的差距和学生在享受 教育资源上的差距，进而不断产生新的薄弱学校，客观上延 缓了农村学校和农村学生的发展。事实上，农村学校后勤管 理人才短缺。大部分教师身兼数职，既要忙于开展课堂教学， 又要参与学校的多项管理，显得力不从心。这些客观因素导 致农村优秀教师培养困难，成长缓慢。面对城市优越的工作 环境，许多在农村成长起来的优秀教师、骨干教师流失严重。 农村学校专业教师的缺额较大，正常的教师专业培训因教师 的短缺无法有效开展。在确保开足文化课的前提下，艺术课 的教学就很难展开，学生的审美情趣很难得到陶冶。学生的 特长得不到应有培养和发展，感受不到成长历程中的乐趣。 单调乏味的校园生活满足不了初中学生的多层次的精神需 求，可以说公共教育资源的配置失衡已经成为农村学生流失 的隐形因素。农村教育的持续健康发展不仅关系到农村的繁荣稳定， 也是建设社会主义和谐社会的前提和基础。我们应充分认识 到农村学生流失的严重性。在当前，继续加大政府对农村基 础教育的投资力度，优化公共教育资源的配置，完善大学毕 业生就业体系，创造良好的就业环境。健全社会救助制度， 让贫困地区的孩子得到更多的温暖，让更多的农村学生留在 充满生机与活力的校园。