Unit 1 Making New Friends Topic 3 How old are you? Section A （第一课时 ）Learning objectives(学习目标)1.能够听懂、正确朗读并应用新学习的单词: twelve, year, old, class, in, grade, eleven, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty,等；2.能够用英语熟练表达询问姓名，年龄以及所在班级和年级的表达方法Whats your name? How old are you? What class/grade are you in? Im in Class/ GradeAbility objectives(能力目标)能够自己发现并总结规律学习基数词1120。Emotion objectives(情感目标) 能够用学到的知识向同学介绍自己更多的情况，增加交流的语言。Learning strategies(学习策略)1.运用PPT教学能帮助学生理解和掌握教学内容。2.用好资源，自主学习。利用P111注释以P131单词，理解句子的意思。3.采用讨论法，交流合作法，导学教学法进行教学Teaching procedures：Stage 1 Getting ready1.让学生讲述自己在生活中遇到的数字（电话号码、QQ号码、身份证号码等）。Stage 2 Revision Step 1 复习基数词1101. 110的基数词有哪些？（学生复述110的基数词）2. 在生活中，当我们需要帮助时，你能想到哪些号码火灾 119 报警 110 查询号码 114 交通事故 122 生病 120 Step 2通过P110注释以及P130的单词查找句子意思Step 3 问全班学生是否有人知道1120的读音和书写。若有，则表扬，并进行初步练习Stage 3 Pre-listening Step 1试用How old are you? 和 What class are you in?介绍自己并问候对方 Step 2 What class/ grade are you in? Im in Class Four, Grade Seven.判断前后两句话中所填单词的形式有何不同 Step 3 3、Im in Class Four, Grade Seven.谈一谈 告诉别人自己的班级和年级的顺序 Step 4 完成2a， 学生以小组为单位，找出1120的规律，并完成填空。最先完成且正确的一组获胜。 Step 5 听录音，并让学生模仿和跟读，注意语音和语调。 Step 6 听2b录音并连线。完成连线后，同伴相互检查，再听音检查答案，并练习Stage 4 While-listening Step 1听1b，在卡片中填写Jane的姓名、年龄、班级和年级 Step 2在老师带领下学生跟着录音一句一句地听音跟读 Step 3听2a 检查所填单词是否正确 Step 4老师随机念数字1120的英文，学生立即说出对应的数字 Step 5 听2b，选出Nancy、Mark、Dick、Julia的年龄、班级和年级，然后听音朗读对话Stage 5 Post-listening Step 1 听1a录音，学生跟读模仿。 Step 2 结队练习对话并表演（假设你家搬入了一个新社区，周围的同学都住在你家附近，你想与他们交朋友，运用1a中所学的知识编一段对话，需要询问他们的姓名、年龄、班级和年级） Step 3 完成导学案中的几道小练习。Homework1. 熟读课文，背诵部分段落。2. 整理知识点。Blackboard writingeleven How old are you? twelve What class/grade are you in?thirteen Im in Class Four, Grade Seven.fourteen fifteen sixteenseventeeneighteentwentyUnit 1 Making New Friends Topic 3 How old are you? Section A （第二课时 ）Teaching procedures：Stage 1 Getting readyStep1 齐读1a， 熟悉并复习课文； Step 2请学生复述1a内容或者背诵1a； Step 3师生互动：采用一问一答的形式，老师问，学生起来回答，分别询问年龄、年级和班级Stage 2 Revision Step 1 老师准备多张类似于1b中的已经填好信息的卡片和图片，学生以进行问、答和转述练习，然后表演。Stage 3 Pre-listening Step 1 教师引导学生看Section A-3 中的图画，复习“Whos she/he?”的句型，同时学习“Whos that?”，然后可根据班上实景进行练习。 Step 2 以Picture 1 门上的信息为例与学生交流，帮助他们理解该段大意。 Step 3 用同样的方式完成Picture 2 的交流。Stage 4 While-listening Step 1 让学生看图，然后听录音并填空。老师与学生一起核对答案。 Step 2 学生跟读并模仿，提醒学生注意语音语调。Stage 5 Post-listening Step 1 学生结对练习对话，并表演 Step 2 学生以小组为单位综合所学句型进行对话的扩展练习。 Step 3完成导学案中的几道小练习Homework1. 全面复习本课所学内容。2. 阅读课文，整理知识点3. 完成同步练习册Section A的相应练习题Blackboard writingWhos that?That is How old is she?She is Unit 1 Making New Friends Topic 3 How old are you? Section B （第一课时）Learning objectives(学习目标)1.能够听懂、正确朗读并应用新学习的单词: English, eraser, map, pen, pencil, desk, an ,a spell, can, apple，toy, try, again, wow等。2.复习excuse me以及表示感谢的句型和回答用语Thank you./ Thanks./ Thats OK./ Youre welcome.3.能够正确的询问和回答物体的英文和拼写字母。Whats that in English? How do you spell it? 4.能够学会并运用新的辨别物体的表达方式Is this/that/it a/an, (too)?5.复习字母大写的规则Ability objectives(能力目标)1.学习并掌握a/an 的用法2.通过听音和模仿，能够掌握一般疑问句和陈述句的语调变化Learning strategies(学习策略)1.运用图片教学能帮助学生理解和掌握教学内容。2.用好资源，自主学习。利用P111的注释、P122语法注释以P132单词，理解句子的意思。Teaching proceduresStage 1 Getting readyStep 1查一查 你知道下列句子的意思吗？(通过注释P111、P122语法注释以及P132的单词) Step 2你知道这些物品的英文吗？map, eraser, pen, pencil, desk Step 3 想一想 观察下列例子，试着说说不定冠词a和an的用法有何不同e.g. a desk a boy a “U” an hour an old man an “H”不定冠词a 用在辅音音素开头的单词或者字母之前；不定冠词an 用在原因因素开头的单词或者字母之前Stage 2 Pre-listening Step 1 利用实物和图片学习新单词（map, desk,等），学生感知新句型“Whats this/that in English?”的用法，为后面的学习做好准备。 Step 2写出你所知道的表示“不用谢”，“别客气”的句子。 Youre welcome. Thats OK.Stage 3 While-listening Step 1 听录音，完成1b，然后和老师一起校正答案Stage 4 Post-listening Step 1 学生两人一组练习1a，让两组学生上台表演对话，教师可以选择水平较低的学生进行表演，并给与鼓励 Step 2 学生两人一组，用1a中的单词自编对话，学生自愿上台表演 Step 3完成导学案中的几道小练习。Homework1. 熟读课文，复习本课知识点2. 将1c中所编对话写在作业本上，并与同伴练习对话3. 预习Section B的单词及2a对话Blackboard writingmap Excuse me, whats this in English?eraser Its pen How do you spell it?pencil Can you spell it, please?deskUnit 1 Making New Friends Topic 3 How old are you? Section B （第二课时）Teaching procedures：Stage 1 Getting readyStep 1齐读1a， 熟悉并复习课文 Step 2. 请学生复述1a内容或者背诵1aStep 3. 师生互动：采用一问一答的形式，老师问，学生起来回答，识别和询问物品。Stage 2 Pre-listeningStep 1 想一想 你知道 This is a toy. 和 Is this a toy? 这两个句子有何不同吗？（从单词组成、单词顺序、句子意思和句子类型上分析） Step 2 复习上节课所学单词 Step 3 学习新单词toy， 综合所学单词与新句型进行练习。Stage 3 While-listening Step 1 学生看图片，预测图片中的人物所谈论的话题 Step 2 播放2a时完成听力填空 Step 3 同伴相互核对答案，然后教师抽问学生 Step 4 再次播放录音，学生跟读，注意语音语调 Step 5 两人一组操练2a，注意角色交换 Step 6 教师随机抽选几个小组上台表演，鼓励学生表演时叫上肢体动作Stage 4 Post-listeningS