看电视教学设计四（2）情境导入 边打快板边读这首节奏鲜明的诗歌。 听后说说通过上节课的学习,你知道了什么学写全字。 读文帮老师开火车爸爸爱看却换成了奶奶爱看却换成了我们一起为妈妈换成了 学写爸爸的爸 重点质疑，讨论解答。 引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲 为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球 我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈 讨论解答。（师小结：我们家看电视真奇妙！)学写家 谈感受,悟文情。 感情朗读,把你所感受到的，感悟到的用你的朗读表现出来。(举行朗读比赛)(朗读重在感悟,对学生的指导不要拘泥于机械的点拔。） 扩展结束齐读最后一句,猜猜心中的秘密是什么 布置作业回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目 编者话谈:本教案的设计在识字方面力求做到准确把握识字的要求，即读准字音、认清字形、了解字意。重视调动学生的积极性,鼓励学生用自己喜欢的方式识字。重在语言环境中识字,把字放在词中，放在句中，放在文中。在教学需要写的字的方面体现每节课动笔，把本课要学的六个字分开两节课学习，并根据情况灵活处理,而不是集中识字。 教学目标： 1、认识本课的4个生字。会写6个生字。 2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。 、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。1