庙沟门第二小学2014-2015学年度第一学期 一年级数学回收废品教学反思 科任教师 刘卫教材分析: 教材呈现了生活中比较常见的一个问题（比多比少的问题），实际上，这类问题都可以运用加减法来解决，如何建立实际情境与加减法意义的联系，是本节课的重点。因此，我先利用比较易的复习题激发学生的学习动力，再以空矿泉水瓶作为导线引入，最后再用数学小常识加以首尾相应。在计算中先呈现摆学具的过程，帮助学生理解为什么可以用加减法来解决此类问题，并列式计算。 教学时，首先充分利用教材中提供的情境，从学生熟悉的事例、有趣的故事出发，组织学生仔细观察情境图，在学生观察的基础上，让他们交流图中的信息，并提出数学问题。利用小棒代替开展操作活动，不断丰富学生的直观经验。在此基础上，组织学生进行表达与交流，促进学生思考，发展他们的数感。在解决数学问题时，引导学生再次理解为什么可以用加减法解决此类问题，并列式计算。有助于发展学生提出问题和解决问题的能力，为他们的数学思考开拓更大的空间。 缺点：学生在理解和掌握100以内的加减法计算时，思考的角度和方法都会存在一定的差异，没充分尊重这些差异，为学生提供交流各自想法的机会，让学生自主选择适合自己的方法。另外，对学习有困难的同学，应了解其症结所在，给予具体的帮助，使他们树立学好数学的自信心，逐步提高计算能力。正因为这几点，才使得对时间的把握不够，没能合理的安排好时间以至没能够达到预期的效果。