三、解析课文1. 学习第一段，由学生说出整句话的含义，重点让学生理解“游”字。2. 学习第二小节。让学生区分两小儿，由此引出两小儿辩论的内容.从“也”字入手，指导学生朗读。学生释意，老师随机板书。3.小结，让学生明白两小儿辩论的内容就是太阳的远和近。4.合作学习三、四小节：让学生用不同的符号圈划出两小儿辩论太阳远近各自的理由。小组间练习朗读，采用你读他译，他读你译的方式（师生进行评价）重点学习“探汤”让学生理解什么是古今两义，课件出示“孟”和“盖”的图片，并指导“孟”的书写，理解句意后指导朗读。课件出示“此不为远者小而近者大乎？此不为近者热而远者凉乎？”两句话。让学生找出两句类同之处，（从句式上，内容上）指导学生读出反问，自信的语气，并小结出两小儿各自的理由（远小近大，近热远凉）师板书让学生达成背诵的效果。5.学习最后一小节：这时候两小孩子问孔子， 孔先生，你说我们两个到底谁说的对呀？孔子能判断吗？能决断吗？古文怎么说？解释“熟为汝多知乎？”孰是什么？为是什么？汝是什么？多知又是什么？连起来就是？学生试背这两句话，并提出两小儿说这句话时态度怎么样？