第6单元资本主义制度的初步确立第17课 君主立宪制的英国俭教学目顼一、知识与技能了解英国资产阶级革命进程中的主要事件和线索；引导学生对克伦威尔进行评价，培养 学生初步运用历史唯物主义观点客观评价历史人物的能力;通过指导学生分析有关权利法 案的材料，培养学生从历史材料中提取有效信息和分析概括的能力。二、过程与方法通过引导学生了解大宪章和英国议会的起源，培养学生运用历史唯物主义的观点看 待英国“光荣革命”是历史传统下的延续发展这一史实;通过引导学生思考与探究英国资产 阶级革命爆发的原因，培养学生综合分析历史问题的能力；引导学生理解英国资产阶级革命 的曲折性和不彻底性，帮助学生学会运用历史唯物主义观点分析问题的方法。三、情感、态度与价值观初步认识资本主义制度代替封建制度是历史的进步,进一步树立历史进步意识；了解英 国资产阶级革命的长期性和曲折性;培养学生热爱传统，理解和尊重世界各地区、各民族的文 化传统意识;认识人类社会发展的统一性与多样性。Q教学重理虑.重点:英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义；权利法案的内容及影响。难点:英国君主立宪制的特点及影响。国教学旦程【导入新课】多媒体展示:英国现任女王和现任首相。教师提问：这两张照片一个是英国的现任女王，另一个是英国的现任首相。在英国，他们 二人谁掌握着英国的最高权力？提示：当然是首相。女王只是名义上的最高元首，而权力掌握在首相的手里。第19课法国大革命和拿破仑帝国龟教学目顼.、知识与技能了解法国大革命的过程、人权宣言的内容和拿破仑帝国兴亡的基本情况;认识历史 事件之间的内在联系，培养在具体的时空条件下分析、比较和评价历史人物、历史事件的能 力。二、过程与方法识读人权宣言等材料，获取有效历史信息，说明法国大革命的历史作用和影响。三、情感、态度与价值观认识法国大革命是顺应历史发展潮流的，具有重大的历史意义;认识个人与社会的关系, 确立积极进取的人生态度。Q教学重理虑.重点:法国大革命爆发的根本原因、开始标志、人权宣言的内容与意义。难点:法国大革命的世界意义;评价拿破仑的对外战争。国教学旦程【导入新课】美国独立战争的硝烟刚刚散去，欧洲大陆的法国又燃起了革命的烈火。这场革命是口益 壮大的资产阶级要求掌握政权的革命。这场革命是怎样爆发的？人民群众是怎样把革命一步 一步推向高潮的？拿破仑是怎样上台乂是怎样统治法国的?本节课我们一起回顾法国历史上 那段风云激荡的年代。【内容探究】一、旧制度的危机一一法国大革命爆发的原因1. 教师提问：18世纪开始,法国的封建制度进入了腐朽没落的时期，即T日制度”时期。 这一时期法国的社会状况具体是怎样的？2. 教师出示史料，并引导学生探究问题。史料一路易十四：“朕即国家。教师提问：史料一说明当时法国是一个怎样的国家？ “朕即国家”这句话说明了什么？ 提示:法国是一个君主专制国家。说明国王占绝对统治地位，王权至上。3. 教师总结：国王的专制统治，引发了革命前极度的阶级对立，这是法国大革命爆发的政 治原因。史料二18世纪末，法国的工场手工业己经有了较大的发展，其中，采矿业、冶金业、奢 侈品工业和纺织业最为发达。在经济发展的基础上对外贸易也大幅度地增长,1716-1789年, 出口额从890（）万锂增加到2. 26亿锂（法国货币单位）。但法国工商业的发展面临制度束缚。 如，专制王朝为解决财政危机，日益加重剥削，动辄封闭银行，国内关卡林立，贸易垄断制度也 很盛行。4. 教师提问：史料二说明了什么？提示:法国资本主义经济有了较快的发展;法国的专制统治阻碍了资本主义的发展。5. 教师总结：18世纪，法国的资本主义经济己经有了相当程度的发展，但是封建王朝的 专制统治阻碍了资本主义经济的发展，这是法国大革命爆发的经济原因，也是根本原因。史料三18世纪，法国旧制度的弊端日益显露,社会矛盾激化，出现了一批启蒙思想家， 如伏尔泰、孟德斯鸠等。他们著书立说，宣传自由、平等和民主,提倡对民众进行启蒙教育， 用理性之光驱散愚昧的黑暗，开展了一场反对旧制度的思想文化运动一一启蒙运动。6. 教师提问：启蒙运动对法国大革命产生了什么影响？提示:启蒙运动是一场伟大的思想解放运动，为法国大革命作了重要的理论准备。7. 教师总结:启蒙运动中优秀的启蒙思想家用自己的理论和学说,促进了人们的思想解 放，促进了欧洲的社会进步，为法国大革命作好了充分的思想舆论准备。这是法国大革命爆发 的思想原因。二、法国大革命1. 教师指导学生阅读教材,并用多媒体展示材料，引导学生思考：巴黎民众攻占巴士底狱 的原因。材料一三级会议，法国中世纪的等级代表会议。参加者有教士（第一等级）、贵族（第二 等级）和市民（第三等级）三个等级的代表，故名三级会议。1789年，路易十六召开了最后一次 三级会议，这次会议导致了法国大革命。材料二巴士底狱上面架君15门大炮，大炮旁边堆放着几百桶火药和无数炮弹。它居高 临下，俯视着整个巴黎,活像一头伏在地上的巨兽。凡是胆敢反对封建制度的著名人物，大都 被监禁在这里。巴士底狱成了法国专制王朝的象征。提示：因为巴士底狱是关押政治犯的监狱，是法国专制王朝的象征,攻占巴士底狱揭开了 法国大革命的序幕。2. 教师提问:指导学生阅读教材，概述法国大革命的过程。提示：1789年7月14日，攻占巴士底狱（爆发）：大资产阶级掌权;颁布人权宣言。 人权宣言体现了启蒙思想家提出的“自由” “平等”的II号，具有进步意义。人 权宣言明确保障私有财产神圣不可侵犯，体现了资产阶级的本质。（2）建立共和国：处死国王。法国一开始并没有废除国王,而是结束君主专制和等级制 度，保留了君主统治。法国大革命是一个前进的过程。人民群众是法国革命的主力军。（3）巴黎人民起义（雅各宾派）：法国大革命的高潮。雅各宾派在革命危急关头掌握政权, 采取一系列果断措施，稳定了法国的局势，把大革命推向了高潮。但其政策存在负面作用，用 恐怖政策消除异己，成为最终垮台的原因。雅各宾派统治被推翻只代表了法国大革命高潮 的结束，而不是资产阶级革命的失败。（4）拿破仑发动政变，建立法兰西第一帝国。3. 教师提问:简述法国大革命的意义。提示：（1）彻底摧毁了法国的君主统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制。（2）沉重 打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想。（3）法国大革命的彻底性为各国革 命树立了榜样，对世界历史的发展产生了重大影响。4. 教师过渡:法国大革命的高潮结束后，资产阶级期望稳定的统治秩序。但对外战争仍在 进行，人民生活没有摆脱困境，政局依然动荡。在这种形势之下，军人出身的拿破仑登上了法 国历史舞台。三、拿破仑帝国1. 教师指导学生阅读教材，并多媒体展示材料，引导学生思考:怎样评价拿破仑法典？ 材料一材料二“我真正的光荣并非打了四十次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于这一 切的记忆。但是，有一样东西是不会被人忘记的,它将永垂不朽一一那就是我的民法典。拿破仑提示：拿破仑法典确立了民事权利平等、财产所有权无限制和契约自由等资产阶级 民法的基本原则，巩固了法国大革命的成果，打击了封建势力，促进了法国资本主义的发展。拿破仑法典是资产阶级国家的第-部民法典,它的立法精神和原则被后来许多国家借鉴 和效仿。拿破仑法典因其适应资产阶级的需要而制定，因此，深深地打上了资产阶级的烙 印。2. 教师多媒体展示材料，引导学生思考:怎样评价拿破仑战争？材料一战场上的拿破仑材料二滑铁卢战役材料三 法兰西第一帝国极盛时期,欧洲的许多国家被它征服。到1809年底，拿破仑占 领的别国领土己经相当于法国本国面积的3倍,统治的外国人口达到7500万。然后,他根据 不同的情况，用不同的办法处理不同的国家。提示：（1）拿破仑在与反法联盟的多次战争中取得胜利,次又次地挽救了革命的法国, 给欧洲封建势力以沉重的打击，保卫法国革命成果达十七年之久，使之在法国得到巩固并具 有不可动摇的强大生命力。（2）拿破仑战争也侵犯了欧洲一些国家的主权，掠夺和奴役了各国 人民，给欧洲各国人民带来了空前的浩劫。3. 教师多媒体展示材料，引导学生思考:拿破仑早期对外战争胜利的原因是什么？材料 士兵们:你们没有炮，却赢得了这些战役;没有桥，却渡过了江河;没有鞋子，却是 急行军只有共和主义的军队，自由的士兵，才能经受你们所经受过的艰苦。你们必须尊重将被你们解放的人民。意大利各族人民们!法国部队将为你们挣断锁链，法兰西人民是全体人民的朋友，你们应该以信任的心情来迎接他们。你们的财产、宗教、 习惯将受到尊重。我们是向共同的敌人作战,我们只是对奴役你们的暴君作战。提示:军纪严明；士兵受到革命思想熏陶,政治觉悟高;尊重其他国家人民的财产、宗教和 习惯;拿破仑善于鼓舞士气等。4. 教师多媒体展示材料，引导学生思考:拿破仑政权失败的原因是什么？材料一 国内群众厌倦征服在国外，各族人民辗转于军事枷锁之下，屈辱顺从 的王朝企图奋起反抗。人人心怀不满。材料二拿破仑的霸权完全是以武力为基础的。当战争把他所有的军队在西班牙、俄国、 德国先后吞噬之后拿破仑的帝国崩溃了。提示:整个欧洲大陆封建势力还很强大;连年征战，经济困难；国内人民的厌战;被奴役的 各国人民的反抗;外国势力的联合绞杀等。【课堂小结】法国大革命是资产阶级革命时代一次规模大、范围广、比较彻底的资产阶级革命，从根 本上摧毁了法国的封建制度，为法国资本主义的发展扫清了道路，传播了资产阶级自由民主 的进步思想，对世界历史的发展有很大影响。启蒙思想为法国大革命作了思想上的动员。人 权宣言体现了资产阶级民主、平等等原则。拿破仑对外战争具有双重性质。倒板书殳十北（封建专制制度阻碍了资本主义的发展 京启蒙运动作了理论准备开始:攻占巴士底狱法国大革命!历程法国大革命!历程发展:法兰两第一共和国高潮：雅各宾派专政措施:颁布人权宣言法国大革命和拿破仑帝国措施:颁布人权宣言法国大革命和拿破仑帝国法国大革命和拿破仑帝国法国大革命和拿破仑帝国意 （摧毁了法国的君主统治 又,传播了资产阶级自由民主思想（1799年，雾月政变兴亡j 1804年,法兰西第一帝国建立 拿破仑帝国 （1815年,法兰西第一帝国覆灭政策（制定拿破仑法典/策t打败反法联盟教师小结:是的，英国的这一制度就是君主立宪制，这一制度是怎样确立女王在英国承担 的职责的呢?让我们来学习第17课:君主立宪制的英国，了解这一史实。【内容探究】一、议会与王权的斗争史料一 国王创造法律，而非法律创造国王，国王是上帝派到世间的最高权威，有无限的 权力。一一詹姆士一世1. 教师提问:17世纪初，英国开始了斯图亚特王朝的统治。国王修姆士一世奉行什么理 论?这导致了哪一后果的发生？学生讨论回答。2. 教师小结:麓姆士一世推崇“君权神授”理论,渴望王权专断，他认为国王是上帝派到 人间的统治者，神圣不可侵犯。麓姆士一世的言行与英国的法律和政治传统严重不符，其专制 统治导致议会与王权处对立状态。史料二 第14条规定：国王在国家重要事务上，包括征税和服兵役，必须征求贵族意见， 并旦得到他们的同意。第39条规定：国王不得随意侵犯贵族合法的人身自由。大宪章3. 教师提问：大宪章颁布的目的是什么？大宪章体现了什么原则？提示:维护教俗贵族的特权。逐渐确立了 “王权有限”和“王在法下”的基本原则。4. 教师小结：大宪章的颁布形成了用法律限制国王权力的政治传统。13世纪末，英 格兰基本确立议会制度。议会由上下两院构成，上