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课题口语交际习作一教学目的1通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。3根据交流的情况,选择一项进行习作。4通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。教学重点通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。教学难点学会展开联想和想象,表达自己的独特感受;学会修改习作。课前准备教师:准备关于音响的录音。学生:1观察一种植物或一种动物,或者是一种自然现象。2准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。3交流第一项内容的同学可以制作头饰。教学设计思路:教 学 过 程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注第一课时 口语交际一、激趣引入 同学们,在我们成长的经历中,是不是有很多难忘的“第一次”,不同的第一次常常带给我们不同的感受:有成功,有失败;有欢笑,有泪水;有满足,也有遗憾但无论怎样,都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢?就请你把它从记忆的深处挖掘出来,和大家一起分享好吗?二、充分准备想:1、回忆自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的经过。2、想想这件事发生时的真实感受,你从中得到了什么启示。说:1、练习把事情的经过说得完整有条理。2、练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。3、练习有感情地叙述“难忘的第一次”三、小组演练1、在小组中练习叙述“难忘的第一次”,请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见,叙述者要和提意见的同学有交流。2、听取同学们的意见,重新组织说话内容和语言。四、班内交流 1、每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。 2、全班同学参与评价内容、情感、表达,纠正语病,也可以向发言的同学提出问题。3、讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。五、总结点拨1、小组讨论:要把“难忘的第一次”说好,该注意些什么。2、学生结合本次交流所得重新组合发言内容,练习表述清楚。第二、三课时 (习作)一、明确要求1、自读本次习作要求,选择一个自己感兴趣的内容。2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。3、大家交流本次习作的具体要求,在交流中自然总结出本次习作的训练重点。二、习作指导1、回想我们学过的、读过的含义深刻的文章,作者是怎样把其中的道理讲清楚的。(可翻阅手头资料)2、同桌交流:准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。3、指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构,教师和同学着情评议,让其他同学得到借鉴。(习作指导自然化)三、自主成文学生书写习作草稿,教师巡回提示、指导。四、习作欣赏1、自主到前面朗读自己的作文,并试着说出自己习作的优点,大家参与评议。2、教师推荐巡回检查时发现的精彩语段,学生自由发表看法。3学生自愿组合,互相寻找作文中的精彩之处。五、习作修改1、出示一段习作内容,集体修改。2、回忆常规修改内容,根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改,要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。3、改完后誊抄到习作本上。自读提示明确要求师生讨论确定要求分块讨论,组内交流汇报交流集体评议选择话题,确定材料大胆构思,精巧命题试写初稿,进行修改朗读赏析,交流评议再次修改,誊抄习作5分钟5分钟10分钟20分钟5分钟10分钟30分钟5分钟30分钟后记:2
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