【教育资料】六年级语文下：小手帕1、学习有顺序地观察手帕的图案，叙述得清楚明白，句子完整、通顺。2、教育学生天天带手帕，用手帕，初步养成良好的卫生习惯。教学重点难点：1、有顺序地叙述手帕的样子。2、叙述是句子表达的清楚、通顺、明白。教学准备：1、 一块图案清晰的大手帕。2、 每一个学生带一块有图案的小手帕。3、 录有通知的录音带、录音机。教学时间：1课时教学过程：一、 创设情景，引入新课。1、 听录音，导入。通知：为了迎接省卫生检查团的考核，大队部决定进行卫生行为大检查。2、 检查过程中，发现有两位小朋友少了手帕。过渡：老师这里确实有两块手帕，但不知其中的哪一块是哪位同学的，等会你学会说手帕的样子，说对了老师就把手帕还给你。3、 揭题：出示小黑板：小手帕（说话训练）二、 明确说话要求：小朋友，平时说话训练时，教师要求你们做到哪几点？齐说：口齿清楚，声音响亮，句子完整。三、 引出训练点。在说话训练是，我们除了要清楚、响亮、完整的说话多此一举这要做到有序。1、 请大家看着黑板的小手帕，用一句说说这里一块怎样的小手帕。自己练说 指导说2、小朋友，你们桌前也有一块漂亮的小手帕。谁能用我有一块（ ）小手帕？说说看。出示投影片，我人一块（ ）小手帕。想、讨论。指名说。自由说给其他老师听。过渡：小朋友，就这一句话能把小手帕的样子说清楚吗？齐说：不能。四、 说手帕的样子。1、 看黑板上的小手帕说，这块手帕是什么形状的？板收：xing ahuang是2、 训练方法。 指名说。（这块手帕是正方形的） 正方形这个词还可以怎样说？ 指名回答。（四方、方方正正） 请同学看投影说。它是 。3、 我们看手帕上画着什么？他们是怎么样的？ 同桌讨论。 板书（图案(tu an)）有 指名说。 出示句子说：手帕上有 在 。4、 小朋友，黑板上的小手帕我们会说了，自己的手帕会说吗？ 请大家自由练习（不会说的小朋友看投影片上的句式说）。 开火车说。课中操洗手绢小朋友，一句句的说，我们会说了，那老师请你连起来说，能行吗？ 出示句式。 同桌互说。 出示：丢去的手帕，找手帕。五、1、小朋友，我们天天带手帕，你能告诉老师你用手帕干什么？ 指名说。 出示句式：我用手帕（ ）（ ）（ ）2、 手帕除了帮助我们搞卫生，它不有其它的用处吗？讨论 观察 指名说 练说3、 小结：小手帕的作用真大啊！六、 小朋友，我们已经学会了讲清楚手帕形状、图案和用处的方法。 把自己的手帕介绍给旁边的老师听。 竞选班队活动课的主持人。七、 总结，读儿歌小小手帕作用大，清洁卫生需要它。既好看来又卫生，天天带它别忘啦。板书：小 手 帕xing zhuang 是好看 tu an 有yong chu 用教后感：1、 在设计说话训练的教案时，能突出学生的主体作用。2、 强化了自觉、自评、自控训练模式的教学体系，培养了学生自主独立的探索精神。3、 创设宽松、愉悦的心理氛围，培养了学生的创造意识和主动参与竞争意识。4、通过在说话训练中渗透思想教育以及做课中操表演洗手帕的歌曲等对学生培养良好的卫生习惯。页码 / 总页数