吨的认识教案示例教学目标：使学生认识重量单位“吨”，知道“吨”在实际中的应用，初步建立“1吨”重的观念，知道1吨 1000千克。能进行重量单位间的简单换算。培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。教学重点：建立重量单位“吨”的概念。教学难点：建立重量单位“吨”的概念以及吨与千克的换算。教学准备：课件、常见的一些生活用品。教学过程：一、引入新课1.复习旧知 同学们学过哪些重量单位？具体描述一下 1克与 1千克有多重。（可以举例说明）一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）最后一题填单位，对学生来说有一定的难度。如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员吨。（板书课题：吨的认识）2创设情境播放课件：吨的认识由北京国之源软件技术有限公司提供点击中间图片，播放动画“吨的认识” 吨是什么意思？到底有多重？我们今天就一起来认识重量单位家族的一个新成员吨。（板书课题：吨的认识）二、探索新知（一）初步认识“吨”继续播放课件：吨的认识由北京国之源软件技术有限公司提供 逐渐点击展示大约重是1吨的物品，让学生从常见的物品重量比较中，对1吨的重量的初步认识。1吨到底有多重呢？其实1吨=1000千克，吨用“t”表示。板书：1吨= 1000千克，1t= 1000kg。今天同学们带来了许多重量已知的物体，请向大家介绍一下。那有没有同学带来以“吨”做单位的物体呢？说明原因。在生活中你一定看到过可以用“吨”做单位的物体，能简单的说一说吗？学生举例请你仔细观察这些物体与你所认识的物体，它们有什么共同的特点吗？学生讨论后得出：以吨为单位的物体都非常大而且非常重。通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”来做单位。初步认识了吨之后，老师这里有一些物品，请你们为他们选择一种合适的单位。多媒体出示：报纸、信封、河马、鲸、白菜、苹果等，学生进行判断。根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是的重量”。举例：让学生举出重量大约是1吨的物品。（二）千克与吨的换算。（1）出示： 3吨（）千克 8000千克（）吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的。（2）师强调：因为1吨是 1000千克，3吨是3个 1000千克，3个 1000千克就是 3000千克，所以3吨 3000千克。因为 1000千克是1吨， 8000千克里有8个1000千 克，所以 8000千克是8吨。（3）出示一幅电梯照片，上标注限重量1吨，十三个成人，出示问题：a.如果是孩子可以乘坐几人？b.如果全班同学都要乘电梯，至少要坐几次？（根据本班的人数）三、课堂练习1.继续播放课件：吨的认识由北京国之源软件技术有限公司提供 2用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下。要使运输次数最少，该怎样运？小组同学合作，看哪一个小组的同学设计的方案最好。品种 水泥 黄沙 石子 砖头 钢材重量 2500千克 4吨 6吨 9吨 2500千克四、总结。1 这节课学习了什么？你学到了哪些本领？2 讨论：“每两个重量单位间的进率都是 1000”这句话对吗？明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同。使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即： l吨= 1000千克，l千克= 1000克。扩展出的关系式有一个，即：1吨= 1000000克。五、板书设计：吨的认识一吨= 1000千克 1t= 1000kg5吨=（ ）千克 6000千克=（ ）吨