图形的旋转（二）教案教学目标1、通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90。2、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。3、欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。教学重难点能在方格纸上将一个简单图形旋转90。教学过程一、复习导入师：上节课，我们一起学习了线段旋转。首先回忆一下，什么是旋转？旋转的三要素是什么？这节课我们继续来来研究图形的旋转。二、探究交流1、师：画出图中的小旗绕点M顺时针旋转90后的图形。清先在小组内交流一下画法，在动手画一画。师：哪个小组来展示并说说哦你们的画法。同学们很有想法，老师是这样画的，先把旗杆绕点M顺时针旋转90后在画出旗子。师：利用刚才画小旗的方法，来画出三角形ABC绕点A顺时针旋转90后的图形和逆时针旋转90后的图形。2、师：通过刚才三角形ABC的旋转，请同学们想一想旋转后三角形有什么变化？师：对，旋转后的三角形，形状、大小都没有发生变化，只是位置变了。这就是旋转的一个性质。3、师：在想一下，画旋转图形时，要注意什么？师：旋转时要注意旋转的角度和距离。可以先找一条线段旋转后的位置，在画出旋转后的图形。三、课堂练习1、想一想，填一填。（1）三角形A绕点O按（ ）时针方向旋转（ ）的三角形B。（2）三角形A绕点O按（ ）时针方向旋转（ ）的三角形B。（3）三角形A绕点O按（ ）时针方向旋转（ ）的三角形B。2、画出图中长方形绕点M顺时针旋转90后的图形，再画出长方形绕点N逆时针旋转90后的图形。3、想一想，图中的三角形绕中心点每次旋转多少度能得到这个图案？图中的正方形呢？四、课堂小结说说本节课的收获？