习作训练一习作内容：一张贺卡-把顺序写清楚习作要求：9月10日是教师节，人们都向老师表示祝贺。你是否动手做了一张贺卡，在教师节时送给你喜欢的老师呢？把制作的过程写写吧！思路点拨：最好一边做贺卡，一边小声说。如：教师节到了，我要做张我先找了然后画上了最后写上了等。做完后完整地说一遍，再写下来。习作例文：一张贺卡记得以前，我对电脑一点也不熟悉，像陌生人一样，每次走到爸爸的电脑旁都不敢碰它，怕把爸爸的电脑搞坏。自从读了三年级，经过一段时间的学习，我懂得了很多有关电脑的知识。这不，“三八”妇女节就要到了，老师让我们每人做一张贺卡送给自己最想送的人。我想制作一张精美的电子贺卡送给我最亲爱的妈妈。星期一的信息技术课，我打开电脑，先点“程序”，再找“电子幻灯片”。找到之后，我在幻灯片上画了一个中国结，然后写上“祝妈妈节日快乐，永远年轻！”最后插入边框，并配上优美的音乐。就这样，在老师的指导下，一张精美的贺卡很快就做好了。于是，我又通过发邮件的方式将它送给了妈妈。我想：当妈妈收到我这份特殊的礼物时，一定会很高兴，更会对我刮目相看的。妈妈收到我做的贺卡，高兴地说：“我的宝贝真能干，我不会的东西你却会了。”听了妈妈的夸奖，我真高兴。以后我还要认真上信息技术课，学习更多的知识。习作训练二习作内容：客厅里真热闹练习写一段对话习作要求：节假日期间，家里的客厅总是热热闹闹的。请你通过想像，写一段对话。思路点拨：客厅里，白天会有哪些人？他们会围绕哪一个话题进行对话？夜深人静时，客厅里只剩下了沙发、茶几等摆设，它们之间会有交流吗？也可发挥想像写一写呀！习作指导：怎样写好对话1、围绕一个主要内容对话写人物的对话，并不是信手写来，听到什么写什么，想到什么写什么。而是应该围绕一个中心内容来写，这样读文章的人才能清楚地知道，这段对话到底想说什么。示例：列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没看见，我没看见。”列宁说：“那一定是飞去了或者冻死了。天气严寒，它怕冷。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”男孩子看看列宁说：“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”列宁问：“会飞回来？”“一定会飞回来！男孩坚定地说。这段对话写的是列宁和小男孩谈论“丢失”的灰雀的事。围绕这个中心内容，在不足二百字的短文里，采用人物间的对话形式，交待了故事的内容，把故事的情节一层进一层地表现出来，同时也反映了两个人物的不同性格特点。2、要注意对话的形式在小学生的习作中，常见的对话形式，归纳起来，共有四种，用公式表示如下：第一种对话形式：甲：“”乙：“”第二种对话形式：“”甲。“”乙。第三种对话形式：“”甲。“”乙，“”第四种对话形式：“”“”写对话，还要注意正确使用标点符号。适当地描写人物的神态、动作和说话的语气，这样能对话的内容更加鲜明、生动、突出。习作训练三习作内容：夸夸我的家思路点拨：1、 我有一个（ ）的家2、 介绍你家里有哪些成员？他们具有什么特点？3、 运用具体事例写出其中一两个成员的特点。习作训练四习作内容：描写一种物品写法点睛1、 观察要有顺序。2、 抓住特点细致描写，注意静物要写活。3、 注意用准方位词。4、 要表达感情。思路点拨1、 你的小物品是怎样得到的？2、 它的特点是怎样的？是什么颜色的？3、 它的功能和玩法又是怎样的？4、 你喜欢它吗？为什么？片段赏析铅笔盒我有一个紫红色的塑料文具盒，亮晶晶的磁铁开关，把文具盒关得紧紧的。盒盖上面有一只可爱的小熊猫，扛着一枝翠竹坐在地上。轻轻打开磁铁开关，盒盖里面放着我的功课表，提醒我温习功课，带齐用具。文具槽的上面还有一层小盖，可以向右边打开，小盖上有五个白色塑料笔套，里面套着我的一支钢笔和四支铅笔。翻开小盖，下面就是文具槽。槽里面用塑料硬条隔成几个“小房间”，有的装尺子，有的装橡皮，有的放铅笔。工人叔叔想得多周到呀！我的文具盒陪伴我上课听讲，帮助我写字做功课。文具盒是我的好朋友，我爱我的文具盒。（仿照这种写法，描写你喜爱的一种物品。）习作训练五习作内容:发挥你的想象，写一篇童话，题目自拟。1、要以现实生活为基础，展开丰富想象。2、要有一个确定中心。3、语言生动。书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。写法点睛1、 写童话还是要以现实生活为基础，然后展开大胆想象。将自己在生活中感兴趣的事，将自己的喜怒哀乐、生活感悟、思想火花写下来。能和现实接轨的童话才会有意义。 2、 从各个不同的角度去选材。说自己想说的话，写自己想写的东西，如有的同学以自己生活中喜欢的动植物做主人公；有的以生活中自己心爱的玩具做主人公；还有的则把自己也置身于童话之中。3、需要有一个确定的中心，然后细致写出人物的语言、动作、小猪学好样1、中午，小猪在路上干了什么事？2、小猪看到了什么？3、小猪看到了什么，怎么做？4、后来，小猪怎么想怎么做？习作训练六习作内容：请你联系生活中的观察所得，把下面的这段话扩充具体。把句子写通顺，内容写具体。春天到了，小河的冰融化了，地上的小草绿了，树上的花开了，小鸟在枝头不停地叫，春天真美呀！思路点拨：先读读上面的原文，看看写了哪些景物？从中找准扩充点，如河水、小草、花及鸟的叫声。再从生活中获取材料，仔细观察春天到来时，这些景物有什么特点。再从生活中获取材料，仔细观察春天到来时，这些景物有什么特点，表现在哪些方面？如：用耳听河水流动时发出的声音；用眼看小草的颜色；用鼻子嗅花的香味等。最后在文中记下自己的所见、所听、所嗅、所感，使文章的内容更充实，景物特点更突出。习作训练七习作内容：依据文题要求，并选用供给的词语，写一篇短文。片段题目：在超市里思路点拨：写在超市里看到的景象，既描写超市里的摆设，又描写营业员、顾客的神态。也可以写自己喜欢的场面。行文时做到中心明确，内容具体。供给词语：熙熙攘攘 川流不息 摩肩接踵 琳琅满目 五颜六色 和蔼 微笑 迫不及待 麻利 挤进 满意开头：星期天的早晨，我走进超市里去买东西习作训练八习作内容：同学们，你也可以自己编童话故事，看看谁的想象最奇妙，谁编的故事最合理？今天就根据下图编个小故事。习作训练九习作内容：我给伙伴 “留个影”无论是同班同学，还是邻里伙伴，是文静的、活泼的、急性子的，还是天真的、顽皮的、爱幻想的我们都可以让他们出现在自己的笔下，给他们“留个影”。思路点拨：思路一开头可以从名字入手，比如“我们班有个绰号叫小不点儿的同学”。接下来写她的容貌：个头小，头小，眼睛小，像个小娃娃。然后通过具体记叙她的几个事例写出她的特点，如她积极组织参加班级活动，在一次排演节目时认真积极，不怕困难，可见她人小志气可不小。最后可以夸夸这个 “小不点”。思路二习作可以先不介绍自己的小伙伴，而是通过一两个片段，鲜明地展现小伙伴的特点，再点出，这就是我的好伙伴。1、 描写小伙伴容貌的词目光炯炯 细皮嫩肉 伶牙俐齿 白白净净 红扑扑的脸蛋 高挑的个儿 2、 描写小伙伴神情的词破涕为笑 专心致志 兴致勃勃 神采奕奕 急得直跺脚 乐得笑弯了腰3、 描写小伙伴动作的词手舞足蹈 跃跃欲试 欢呼雀跃 争先恐后 冥思苦想 生龙活虎 4、 描写小伙伴性格、品质的词活泼开朗 性格直率 勤奋刻苦 沉默寡言 人小志大 持之以恒 拾金不昧5、 俗语好朋友赛过亲兄弟。牡丹花虽好，还得绿叶衬。时常批评你的人不一定是对头，时常恭维你的人不一定是朋友。（三）习作例文： “慢性子”班长我们班有个“慢性子”班长。她长得眉清目秀，端庄秀丽。她的成绩在班里名列前茅，是老师得力的好帮手。她做事都是长线放风筝慢慢来。慢归慢，可却慢得有条有理，有井有序。一天，轮到我值日，每个同学都在认真打扫，可“调皮大王” 小刚却老鼠逗猫没事找事。他把纸弄得“粉身碎骨”，接着又“天男散花”，纸都“满地开花”，我揪住他的衣领，瞪了他一眼，火冒三丈地对他吼：“你干啥呀！”他挺机灵的，将身一转，又朝我们做了鬼脸，接着脚踩西瓜皮，溜之大吉。这时，班长来了，我们便向她诉苦，小刚却死活不认，我们更是火上加火，班长却慢理斯条地说：“大家不要这样，不妨自己动手，来，一起打扫吧！” “好！”小刚第一举起手来。大家打扫了，教室又干干净净了。这时，班长灵机一动，说：“小刚做好事，应该上光荣榜！”说完，拿起笔要写。小刚脸红了，羞愧地说：“我不能上，纸是我撒的。”“知错能改，善莫大焉”班长笑呵呵地说。你看。我们的“慢性子”说话慢，动作慢，心可不“慢”呀！习作训练十习作内容：图上画着些什么?在这些事物之间会发生一个什么故事?展开丰富的想象，写一个童话故事。看图先说一说，再写下来。