教学目标:1、通过听、赏歌曲，了解几种独具特色的演唱形式。2、结合本课的欣赏活动，能简述重唱、对唱、小组唱和表演唱的演唱特 点。3、拓展音乐文化视野，提高音乐审美能力。教材分析：本课是普通高中课程标准实验教科书湘版教材歌唱第二单元五彩纷 呈的演唱形式的第一模块几种独具特色的演唱形式，这是一个以欣赏为 主的教学模块，在色彩斑斓的演唱艺术中，除了我们常见的独唱和合唱外，还 有重唱、对唱、表演唱等各具特色的演唱形式，这一模块让学生集中了解这些 演唱形式的特点，领略这些演唱形式的艺术魅力。为了引导学生感受、体验不 同演唱形式的歌曲，我们进行了网络资源的开发和利用，将音乐素材通过百 度搜索，获取与之相符的音乐资料进行教学，并让学生通过视听、讨论、对 比、交流和演唱来增进对歌曲演唱形式的了解。学情分析：学生已有一定的音乐基础，高一音乐欣赏及高二合唱的学习，对本节课学 生有较高的学习兴趣，因为我们学习的内容有很多组合，是学生比较熟悉的， 像羽泉、凤凰传奇、玖月奇迹、黑鸭子等。教学内容：1、视频欣赏歌曲：（1）对唱开门红，由汤灿、火凤演唱。（2）二重唱自由飞翔，由凤凰传奇演唱。（3）三重唱茉莉花由照鸭子组合演唱（4）表演唱库尔班大叔您上哪教学重点：了解几种歌曲演唱形式的风格及艺术特色。教学难点：能简述重唱、对唱、表演唱的演唱特点。教学方法：讲授法，比较法，讨论法，体验法，自主探究法，启发式教学法教学用 具：多媒体课件，钢琴教学过程：（一）教学导入课前音乐：播放刘欢、莎拉布莱曼演唱的歌曲我和你，学生在音乐声中进入多媒 体教室【设计意图】创设音乐情景，营造音乐氛围，为下一步教学做铺垫。师：老师刚刚播放了大家比较熟悉的歌曲片段，谁来说说你对这首歌曲的了 解，比如，他是由谁来演唱的？歌曲的名字是什么？根据这首歌曲的演唱特点， 谁可以试着说一下，他采用的是怎么的演唱形式？生：学生回答，各抒己见师：（总结学生的回答）大家说的很好，这是一首由刘欢和莎拉布莱曼用对唱 的形式演唱的歌曲我和你。说到演唱形式，你还知道哪些演唱形式？生：重唱，对唱，独唱，齐唱，合唱，表演唱等演唱形式。师：同学们回答的很准确。今天我们就一起来了解一一几种独具特色的演唱形 式。引出课题，让学生明确学习内容，做到心中有数。【板书课题】几种独具特色的演唱形式（二）讲授新课：师：上节课我们已经一起学习了解了演唱形式中的合唱。那么这节课我们就着 重了解一下对唱、重唱和表演唱。歌曲我和你，同学们很熟悉，并且老师刚才已经说过，这首歌采用的 是对唱的演唱形式。接下来，我请同学们再欣赏一首歌曲的片段，大家思考一 下，这首歌曲，采用的是什么样的演唱形式？你又是通过什么来判定的？1、对唱【播放课件】开门红生：分别回答。对唱。歌曲的名称是开门红判定的理由：两个人演唱的，所以是对唱的演唱形式。这首歌曲很热闹。这首歌曲是一男一女，你一句他一句的演唱。所以是对唱。师：同学们各抒己见，都有自己的认识。对唱的是一种很常见的演唱形式。【播放课件】对唱：两个人或两组人一问一答的来演绎一首歌曲，称为对唱。对唱有男女生对唱、男生对唱、女生对唱等形式。对唱大多数是单声部歌曲，气氛热烈而欢快。师：开门红这首歌曲是一首典型的采取对唱的演唱形式来表现热闹，吉祥气氛的歌曲。歌曲旋律一开始就欢快热闹，节奏鲜明。采用对唱，你一言，我一【互动地带】男生女生分组跟随音乐，轻声演唱开门红。体验对唱的情韵。【播放课件】开门红2、重唱师：大家已经跟随音乐，学唱了开门红，同时，我们进一步的体会了对唱 这种演唱形式的情韵。那么，大家来认真的听一下，下面这首歌，是否采用了 对唱的演唱形式？你的理由又是什么？【播放课件】XX传奇XX【播放课件】问题：歌曲采用的是什么样的演唱形式？生：各抒己见。对唱。因为是两个人唱的，一个人一句的唱。师：老师刚刚播放的是凤凰传奇歌曲天蓝蓝的一个片段。同学们，刚刚的 回答说明，大家已经掌握了对唱演唱形式的主要特点。由两个人演唱，一人一句 的方式。但是，这首歌，不属于采用对唱的演唱形式来表现的歌曲。虽然也是由两 个人演唱，偶然间也会有彼此相称的演唱的时候，但是，同学们，是否注意 到，两个人在演唱时，旋律并不是一模一样的啊？而是多声部的呐？这就是我 们接下来要讲的重唱。【播放课件】重唱：指两个以上的演唱者，各按自己所分任的声部演唱同一首歌曲。【播放课件】三重唱，黑鸭子组合茉莉花四重唱等：四重唱共青团Z歌师：我们分别欣赏了几种不同形式的重唱。那么，请同学们谈论一下，然后我们一起进行交流。关于重唱，你可以总结出他的特点吗？生：各抒己见。师：总结。播放课件【播放课件】（1）重唱是多声部的歌曲。每声部只有一人（或二人）演唱的。（2）重唱包括二重唱、三重唱、四重唱等形式，其中二重唱最为普遍。在 二重唱中，又可分为男声二重唱、女声二重唱、男女声二重唱和童声二重唱。（3）同声的重唱在音色上较为和谐统一，混声的重唱在音色上则有变化和对比。【互动地带】师: 学习了重唱，我们大家了解到，重唱还有那么多的形式。那么接下来，我 们就来亲身体验一下多声部重唱吧。老师把大家分成三组，来进行一个简单的三声部发声练习。首先请看屏幕。【播放课件】5一一|5一一| （第一组）啊 3一|3一一| （第二组）啊 1一一|1一一| （第三组）啊3、表演唱下，要是在唱歌的时候，带上一点动作加以烘托，又给我们带来 怎么样的视觉听觉感受呐？【课件播放】库尔班大叔您上哪师：看了视频，大家都听到了什么，看到了什么？又想到了什么呐？生：踊跃回答问题。师：大家说的不错。请同学们打开书，第46页，看一下书上是怎么样来介绍这 首歌曲的。生：（根据老师提示看书）师：老师请一位同学为大家简单的念一下吧。生：（读书）。师：通过看书再结合我们刚刚欣赏的视频，同学们有没有感觉到这种加入了舞 蹈动作的歌曲更容易让我们理解其所要表达的含义呢。生：是师：讲解表演唱【播放课件】表演唱：把表演和歌唱结合在一起的演唱形式，以适当的手势、表情和舞蹈动作来 丰富歌曲的内容和情节。表演唱的节奏比较鲜明，曲调生动活泼，富有情趣。【设计意图】学生能掌握歌唱常识，加强对演唱形式的认识，以拓展音乐文化视野。知识巩固：师：刚刚我们一同学习了三种演唱形式，那么现在我们共同欣赏几首歌曲，大 家一起告诉我它属于哪种演唱形式？纤夫的爱（于文华尹相杰一一对唱）XX（黑鸭子一一重唱）XX城的姑娘（XX一表演唱）生：边欣赏边回答问题。【设计意图】利用学生感兴趣的歌曲巩固所学知识。知识拓展：师：一首歌曲可以用不同的演唱形式来演唱。下面我们就一起来欣赏一下。【播放课件】山楂树分别由常石磊、黑鸭子、首都女子合唱团演唱。演唱感受实践：学生尝试性演唱山楂树课堂小结：同学们，今天我们这节课听赏了几首不同演唱形式的歌曲，充分感受到了 它们各具特色的演唱风格，体验了组合演唱的独特艺术魅力，相信同学们通过 欣赏、交流讨论，能够理解掌握重唱、对唱、表演唱的演唱特点。作业：课下每人收集一首歌的不同演唱形式去体验不同美的享受并同学间互相交 流。教学反思：本节课通过视频播放，音画结合，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分的调 动了学生学习的积极性，在整个课堂授课过程中，学生边听边看，对于相关知 识了解更广泛，理解更深刻，课堂气氛活跃，效果很好，对于教学起到了很好 的促进作用。