2010-2011年高考英语复习反思 王 红二0一一年六月十六日2010-2011年高考英语复习反思 2011年高考已经结束，结合陕西高考英语试题，对照考纲，回顾过去，感觉收获不少，但是依然存在遗憾。 仔细想想，我们做了很多必不可少的工作，总体如下： 1 积极听课，互相学习。这是我收获最大的地方。对我而言，了解了在解题方法这块，认为训练优于讲授的思想原来还应该再加一条，训练必须以专业的训练方法为前提，想方设法让学生熟悉不同的题型，不同的选项设置，不同解答思路，彻彻底底清清楚楚地让学生了解每一道题型，手把手地教授给学生专业的方法，并严格要求学生严格按照训练方法去训练，从一开始培养学生做题时的方法意识。去年一年，在复习时间比较充足的情况下，我特别强调一点，即专业的做题技巧和严格的训练，并逐步培养学生的思维意识，收效甚大。尤其是用在基本功不错的同学身上。2语法精讲精练。在一轮复习详细讲解语法的基础上，二轮复习中只讲考点，只练考点，精心编选试题，针对性强，效率高。对于偏难题，学生自己解决，自习堂上老师有问必答。这样节省了很多时间，学生兴趣也高，效果较好。3反复研究高考大纲，研究历年高考试题，总结各个考点的出题方式，选项设置，常考模式，以及各个考点的可考度，同时配做高考试题，帮助学生分析考题，让学生了解各个考点的高考题型特点和应对策略，节约时间，直击高考，效果较好。4集体备课。集体备课让我们了解了各个不同教师对不同考点的认识思路和处理方式，可以填补自己不足的地方。去年，很多次，我们同课头的老师坐下来，一起研究考题，对于不同的考点各个老师都给出了自己独到的见解，收获不小。尤其在课堂上试过之后，还是有意想不到的收获。所以加强集体备课对每一个教师来说都是成长的机会。5训练强度大。相对于往年来说，去年的训练强度最大。从成效上来看，学生的成绩进步在第二学期进步还是较大。训练其实也起了不小的作用。尤其在我们班，特别对于句子结构，段落结构来说，效果还是不错。6批改作业及时。每个人在付出劳动之后都会着急看到结果。对于学生来说也一样，所以在每一次训练过后，及时批改，有助于学生查漏补缺，分析自己，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。尤其是针对特殊题型，面批的效果远大于书面批改。虽然去年获得了不少的收获，但是依然有很多的遗憾。如，在词汇复习时，依然花费了很多的时间，学生在第二学期做题时，依然会忘记，对于基础好的学生也一样。所以在今年复习时，应该认真思考往年的复习词汇的方式。我觉得应该集体备课，把考纲中的词汇一一落实在每一本书中，反复研究各个词汇的考点及涉及内容，重点讲解考纲词汇，反复复习高频词汇，其余的可以简单复习，重点突出，详略得当。这样也许可以减少词汇的复习时间，提高效率。