校本研修培训总结 校本研修培训总结1 转眼间,本次继续教育培训即将结束。通过这次校本研修培训使我认识到这个平台的重要性与它所发挥的价值和作用:在共同交流中学习，在资源共享中发展,在整和中追求最大的教学效益。使自己在今后的工作和教学中能有新的转变,以促使自己再上一个新台阶。现将其总结如下：一、自我学习研读教材用学习创生教育的智慧 庄子说：“人生天地之间，若白驹过隙”,教育要枝头春意常闹，就得有源头活水长流。我校将教师的自我学习作为“备好课上好课”校本研修的论文，并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。通过交流，我认识了自己在教育教学方面的不足,找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。二、在课堂教学中,坚持启发式教学,坚持向4分钟要质量。 以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法,情感态度与价值观，培养学生自主学习,合作学习，探究性学习的精神。 总之，教育工作,是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训,使今后的教学工作更上一层楼。精选范文 校本研修培训总结2 一年一度的暑期校本培训结束了。综观此次培训,总体来说是圆满的、成功的。 今年的暑期校本培训以张校长的讲座主动参与新课程改革 努力推进有效课堂教学开始,主要讲的是“新参与教学法”。有一个目标、二个关注、三方思考、四条基本原则和八大操作要素。其中有一个目标“让每个孩子都能健康快乐地成长”;两个关注“关注每一个孩子的全面发展”、“关注每一个孩子的个性发展”；三方思考“从人类社会教育的发展趋势思考”、“从教育本身的功能发挥思考”、“从儿童心里发展的过程来思考”；四条基本原则“主动性原则”、“体验性原则”、“激励性原则”、“反馈性原则”;八大操作要素“重视激发兴趣，启发学生参与”、“创设教学情景,引导学生参与”、“师生合作互动,优化学生参与”、“运用信息技术，强化学生参与”、“倡导自主探究,激励学生参与”、“及时反馈调整,深化学生参与”、“采用积极评价,发展学生参与”、“注意归纳提炼，巩固学生参与”这八个方面。听了这个报告我觉得对我影响最深的就是八大操作要素，因为这是我们平时教学中时刻要注意与做到的,尤其是第一条要素：“重视激发兴趣,启发学生参与”。 激发兴趣是实现有效课堂的重要手段。在任何一门课程中,兴趣都是学生们对课堂教学关注程度的一种体现，比如在美术课程标准基本理念中提到,兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应,以灵活多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度等等。 接下来的两天我们又陆陆续续的培训了有关教学资源利用培训与实际操作,主讲老师为我们讲解了中国基础教育文献总库的用法并让我们每人都上机操作，熟悉掌握了关于这个网站的实际操作。老师们还进行了关于第6号教室的读后感交流,交流的老师准备充分感情充沛的为我们讲述了关于这本书的读后感。 希望在以后的工作中能够很好地利用这次学习，充分地服务于自己的教学工作，使自己的教学越来越完善、更上一层楼。深知作为一名老师应该对自己的学生言传身教,在要求学生方面的同时,教师也应该努力去充实自己、提高自己、完善自己是很重要的，这也是教师队伍发展的需求。所以我们没有理由不抓住借鉴、学习的机会! 校本研修培训总结3 这次有幸参加了桥口区校本研修骨干培训，非常感谢各级领导给予我们这次学习的机会，使我们得以静下来好好思考、学习校本研修的相关知识。在教校的精心安排下,我们比较系统的学习了校本研修的有关理论，也参与了一些具体的实践活动,受益颇深,在此也向各位的辛勤劳动，精心安排表示衷心的感谢！感谢班主任老师给我这次交流的机会。使我能将在这次学习中的点滴体会与感受向大家做个汇报，与大家共同分享、探讨,更希望得到大家的指导和帮助。我校位于桥口区北部的城乡结合部，是桥口区北部的一所薄弱学校,建校时间不长，底子薄,加之学生多，老师少，大家工作都非常忙碌，所以老师们对教研工作的重视相对较弱。然而当我们在潘海燕教授指导下以“自修反思”的培训模式进行校本培训后，犹如一股春风,吹动了教师人心思进、见贤思齐的热情,带动了全校自我学习、自我反思的热潮,引动了家长社会关注常小、认同常小的热流,使学校更加充满生机与活力。X年9月,湖北省“教师科研素质提高”课题组现场会在桥口区举行，常码头小学作为桥口区参加课题研究的学校代表,在现场会做了经验交流和资料汇报，得到与会专家,领导和老师的一致好评。会后,不少省内参与课题的学校又先后来我校学习交流，前不久,潘教授还带领湖南省的几个参加课题组的兄弟学校又一次来到我校，介绍这一培训模式和我校开展活动的具体情况。成绩的取得,让我们反思，学校的进步与发展，靠的是什么？如果还要进一步发展，应该怎么做?记得那是二三年的一天，区教校的张自立主任来到学校，给我们介绍了教育叙事和“自修反思”的培训模式，他指出,新课改的实施,不仅仅是学生学习方式的变革,更应该充分认识到它的前提是教师教学方式的变革,因此教师素质的提高是极为重要的一个环节, “讲教育故事”的叙事研究,要求广大教师“以合理有效的方式解决自己在教室和其他场所里发生的教育，教学问题，然后将自己怎样遇到这个问题,怎样解决这个问题的整个教学过程叙述出来，并且加以自己的反思”。他的介绍既给了我们以专业的指引,又给了我们以具体的指导,让我们真正感到“解惑、解困、解渴”，对于清除旧“三论”(无用论、无关论、无法论）极具有鼓舞,我们顿时心中萌动着在“教育叙事”研究中一展身手的欲望,空气中弥漫着大家力图以这一新的研究方式取得新的研究成果的渴望。通过这次学习，我们正式从理论上了解到校本研究是以“个人反思、同伴互助、专业引领”的形式,促进教师变革教学方式，迈向专业化发展的必由之路。如此看来,这次的邂逅，可以看做是我们学校校本培训拉开序幕的日子了。非常感谢张主任，感谢桥口教校引进的先进理念。 校本研修培训总结 今年,我参加了国培计划四川网络研修与校本研修整合项目培训,回顾培训期间的点点滴滴,让我进一步认识了校本研修的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足,缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。经过一段时间的研修，真是收获多多，受益匪浅。现对本次研修的主要收获总结如下: 一、在学习中收获，在反思中提高。 经过培训学习,让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要有远见卓识的。在本次培训中，每位专家教授给我们做精彩的讲座，阐述了他(她）们对小学科学教学的独特见解，对新课程的各种看法,对科学思想方法的探讨,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念,让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。为以后的教育教学奠定了理论基础，培养了教育教学技能，从而使我的教育教学更加得心应手。 二、在教学中优化,在实施中有效。 在教学实践中，教学过程各步骤的用时和取舍可以依据教学内容和学生认知水平进行适当调整而使之得到优化。我们要能让学生积极有效的参与到课堂教学中来,就要把学生分成若干小组，让学生通过自学,讨论，交流,展示和评价的方式来实现。课型模式是指具体操作过程，即通过具体的教学任务和教学活动实施教学。通过学习，在教学中自觉应用合理的课型模式,科学的教学方法使课堂教学更加优化,提高课堂教学效益。 三.在评价中成长，在转变中提升。 评价是教学活动中的重要组成部分。教师对学生的评价无时不有,无处不有,考试分数是评价、作业的批改是评价、学期的总平是评价、个体的谈话是评价、家访也是评价等。通过学习,我对自己原有学生观进行了反思，对心目中的“差生”有了重新的认识,没有差生，只有差异，我相信这种新的学生观的转变将对我今后的教学有着决定性的指导意义，让不同的学生都能积极、乐观、向上、健康的发展。 总之,通过这次培训， 让我能以更宽阔的视野去看待我的教育工作， 让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。这次远程培训,很辛苦、很累、很充实、很愉快。“爱”是教育永恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我的学生，怎样让我的学生在更好的环境下健康的成长。作为一线教师要严格学习新课程理念,为新课程的实施贡献自己的力量，为国家科学事业努力奋斗，把学生培养成为合格的有创新精神的新人而不懈努力！ 校本研修培训总结5 一、加强语文素养的培养 纵观语文教学的历史，古代私塾的语文教学目的最是简单。尽管简单。却包含了教会做人的基本能力，培养了学生的基本语文素养。由此，小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。 语文新课标明确提出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 二、注重阅读与背诵 熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟，古圣先贤早就指出了读书在语文教学中的重要性。例如古代私塾的教学，方式再简单不过了:熟读成诵，积少成多，然后融会贯通,化为已有。现在,我们却常常对读束之高阁，尤其在公开课中，更是舍不得给学生读的时间。课堂看似热闹,可学生学完后却知之甚少。正如走马观花式的旅游,仅是到此一游而已。 新课标明确提出要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面，增加阅读量,提倡少做题,多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在40万字以上。由此可见，读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明,记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过:余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这三到是多种分析器官同时参加活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和基础，只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。 三、注重自悟与探究 苏霍姆林斯基说:我深信，只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。自悟便是学生形成自我教育的途径。在读的基础上,悟出精髓。因文悟道，因道学文。当然，学生的自悟探究，绝不能采取放羊式的自我领悟，必须在老师的引导、师生的讨论下进行。新课程标准为我们指明了方向。 四、注重由课内拓展到课外新课程标准明确要求我们教师要更新理念,树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生成为支配课余时间的主人。课堂上,我们要从儿童的经验出发，引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些异想天开，有悖于常理的意见，也不要轻易否定。生活即课堂,因此，我们要打破课内课外的界线,把语文的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。 总之,新的课程标准引领我们用的学习方式，营造新的学习氛围，为学生开辟出一片语文学习的新天地,在这片天地里，我们和学生将共同成长，不断进步！ 校本研修培训总结6 前段时间,校长给我们所有人进行讲解和指导教育教学工作的经验和方向。听了这