关于小学语文教案合集6篇小学语文教案 篇1 教学目的：1、理解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。2、体会3、4自然段先概括再详细的写法。3、学习3、4自然段的写法，能用先概括后详细的方法，任选内容写一段话。教学重点：理解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。教学难点：学习第3、4自然段的写法，能用先概括后详细的方法，任选内容写一段话。教具准备：多媒体课件教学过程：课前谈话：同学们，你们平常喜欢做什么啊?喜欢探险吗?今天咱们就去探险。去哪呢?课件展示恐龙录象。知道去哪吗?对了，去遥远的恐龙世界。(板书课题)一、激情导入：生齐读课题。师：“遥远”是什么意思啊?有多远啊?(几千万年以前)课件展示1自然段：很久很久以前，各种各样的恐龙是地球上的主人。指名读，体会“很久很久”理解“遥远”。如生体会不到，课件将“很久很久”加着重号。2、你都知道哪些恐龙啊?生介绍。师：你知道的真多呀!老师也像大家一样喜欢恐龙，大家看看我给大家带来的恐龙图片。看后有什么感受?再读这句话“很久很久以前，各种各样的恐龙是地球上的主人。”如学生读不出多，课件将“各种各样”加着重号。想到那遥远的恐龙世界去探险吗?二、整体感知课文请你用自己喜欢的方式读课文，说说在探险过程中，你认识了哪些恐龙?在图上标一标。指名展示。三、细读课文，理解三种恐龙(一)刚刚啊，我们只是粗略的看了一下这些恐龙，要想更加深化的理解它们，我们得更近间隔 的观察，这可有点危险，你们怕吗?为了使我们观察得更仔细，也为了大家的平安，请大家先注意探险提示：探险提示：1、你对哪种恐龙感兴趣就到哪里去探险。2、把你最感兴趣的见闻划下来，有感情地读读。3、探险后将自己最感兴趣的恐龙介绍给大家。(二)生自读体会(三)集体交流，重点指导1、学习2自然段(1)生介绍雷龙：声音大、响。详细感受到声音大、响是从“雷龙能发出如雷的声音。”中的“如雷”感受到的。课件展示：雷龙能发出如雷的声音。生读中体会声音大，如体会不到，课件将“如雷”加着重号。师：雷龙的声音生自己体会读。(2)体会雷龙高大体笨：它们伸着长长的脖子，挪动着笨重的身体，一群一群地在草原上漫步、游戏。(3)理解雷龙的食物、住所：高大树木上的枝叶是它们的美味，安静清凉的树林是它们的住房。2、学习3自然段。(1)生介绍暴龙：“暴龙是最贪心的猎手。”课件展示：暴龙是( )的猎手。生填空，再体会读这句话。生读文展示：“它们露出尖利的牙齿，迎着风追赶草原上可怜的动物。只要暴龙出现，许多动物都躲得远远的，只怕一不小心成了它们的点心。”(2)课件展示：它们露出牙齿，追赶草原上可怜的动物。它们露出尖利的牙齿，迎着风追赶草原上可怜的动物。请你读一读，不同的介绍给你怎样的感受?再读原句。(3)课件展示：( )暴龙出现，许多动物( )躲得远远的，只怕一不小心成了它们的点心。填一填，读一读，你有怎样的感受?(4)暴龙到底有什么特点啊，你能用一句话说说吗?(5)师引读首句，生分读详细写的句子。3、学习4自然段。(1)生介绍翼龙的特点“是天空中的英雄”。课件展示：翼龙是天空中的英雄。将“天空中”加着重号引导学生体会读。生读文展示：它们张着宽大的翅膀，在空中优美地飞行。越过草原，越过高山，湖面上也常常映出它们那雄健的身影。(2)课件展示：它们张着翅膀，在空中飞行。它们张着宽大的翅膀，在空中优美地飞行。读一读，你感受到什么?(它们飞行得自由自在，是天空的主宰)课件展示：翼龙是天空中的英雄。它们张着宽大的翅膀，在空中优美地飞行。越过草原，越过高山，湖面上也常常映出它们那雄健的身影。(体会翼龙飞的远飞的高)(3)翼龙到底有什么特点啊，能用一句话说说吗?(3)师引读概括写的句子，生分读详细写的句子。4、几千万年后的今天，这些恐龙早已从地球消失了。我们只能通过它们的化石，想象那个遥远的恐龙世界。不能亲眼看看那些得意的恐龙，有什么感受?带着自己的感受读5自然段。(四)总结有什么问题吗?板书设计： 15、遥远的恐龙世界雷龙：声大体笨暴龙：最贪心翼龙：空中英雄小学语文教案 篇2 教学要求1学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”(伯)的读音。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3初步理解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。教学准备挂图、生字卡片。教学时间三课时。第一课时一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，提醒课题1出示蚕的挂图，引出课题生字教认。问：这是什么?(板书：蚕)出示“蚕”的字卡，学生看拼音读“cdn”。注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。分析p 字形：“蚕”字是上下构造，上部是“天”，下部是“虫”。书空记字。问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用?(蚕是一种昆虫，可以吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎)对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。(板书：姑娘，补全课题)出示“姑娘”词卡，学生看拼音读“guniang”。提示注意：“娘”是鼻音，不能读成帕ng。分析p 字形：“姑娘”两个宇都是左右构造，左部一样，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分别书空记字。2这节课我们开场学习蚕姑娘这篇课文。齐读课题：蚕姑娘。二、初读指导1给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。2学习生字词。(1)会读田字格里外的生字以及多音字“发”。特别注意区分、读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音节。(2)，并联络上下文，理解以下词语的意思：桑叶，蚕卵，蚕床，蚕山，吐丝，茧子，盖新房，蛾，从此(3)读顺课文。3检查自学效果。(1)出示字词：蚕，桑叶，从此，瘦钻出，换上，卵，茧(2)指名读，引导学生读准加点字的平舌音、翘舌音、前鼻音及三拼音节。(3)理解词语掌握情况。桑叶：(用图或实物讲解)蚕卵：蚕蛾产下的子。蚕床：指养蚕的用具，如竹匾等(指看书上插图)。蚕山：(看实物或图)供蚕吐丝做茧的一束束草秆子或麦秸秆子，上尖下宽，所以叫蚕山。蛾：(看图)蚕的成虫。从此：从这时起。(4)抽字词卡片，让学生读。(5)分自然段读课文。三、描红指导1提示注意点。此：左右构造。左部“止”第一笔是长“竖”而不是短“竖”，第四笔是“提”而不是“横”；右部“匕”先写“撇”再写“竖弯钩”，两笔相连而不穿插，不能写成“七”，上部左低右高，下部齐平。旧：开头两“竖”长度相当，上下间隔相等，“日”框内部一“横”连左“竖”不连右“折”，底部一“横”既连左“竖”又连右“折”。姑：左部“女字旁”末笔改“横”为“提”，右连第三笔“撇”而不穿插；右部“古”首“横”宜收紧些，下面“口”形上宽下窄，体形稍大，使下部平稳。蚕：上部首笔是“横”而不是“撇”，第四笔“捺”起笔处连“横”而不连“撇”。“撇、捺”舒展，预留下部空隙写“虫”。换：左右构造。左窄右宽。左部“提手旁”写法同前；右部“奂”，自上而下笔画由收紧到放开，最后两笔“撇、捺”相配，支持下部平稳。钻：左右构造，左右宽度相等。左部“金字旁”开头两笔占位略宽，盖住下部笔画；右部首“竖”挺直，“横”画宜短，左连“竖”画，下面“口”形写法同“姑”而略大，保持下部平稳。娘：左部“女子旁”写法同“姑”字；右部“良”首“点”宜高，第二至四笔应横向收紧，“竖提”长而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最后两笔，“撇”连于“捺”，共同布白于右下空隙部位。桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”为“点”；下部“木”的“横”画要长，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平稳。盖：上下构造。上部“羊字头”开头两笔一侧“点”一撇“点”，三“横”间隔均匀，中“横”略短；下部“皿字底”体形宽扁，框里两短“竖”，分别同左右两“竖”画走势相应，而彼此对称，平分成框里三个空隙，末“横”特长，左伸右展，保持底部稳定。裳：上部宜纵向收紧；下部“衣”的“横”画宜短，“撇”画稍长，“竖提”偏左定位，最后的短“撇”连于长“捺”，下部四笔体形宽放，保持全字稳定。2学生练习描红。四、布置作业1练读课文，注意第25自然段词句的异同。2读抄词语(见文后练习3)。札记第二课时一、检查复习1默写词语。变成，吐丝，蚕姑娘，吃桑叶换上，从此，暖洋洋，盖新房2指名读课文。二、细读课文(第1-5自然段)1第1自然段。(1)指名读。(2)这一自然段告诉我们什么事?(这一自然段告诉我们蚕姑娘从蚕卵里钻出来的时间是在天气暖洋洋的春天里)(告诉我们蚕是从蚕卵中孵出来的)(板书：卵一蚕)问：“钻出”是什么意思?(在这里，钻出就是爬出来的意思)(3)小结：读了这一自然段，我们就知道蚕是在春天从蚕卵里孵出来的。(4)齐读第1自然段。2第2自然段。(1)指名读。(2)刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子?(又黑又小)(板书：又黑又小)蚕姑娘出来以后怎么样?(蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。醒来以后，变成黄姑娘)(板书：吃桑叶、睡、脱、醒)老师提示注意：蚕吃桑叶的几天当中，它是在动着的；而从睡到醒当中的时间里，它是不吃也不动的，这叫做蚕眠。(板书：蚕眠)蚕眠共有四次，每次都要脱去一层皮。第一次蚕眠脱去的是黑皮换上了黄色的皮，所以说“变成了黄姑娘”。(3)小结：读了第2自然段。我们知道了蚕在生长中开场阶段的情况。(4)齐读第2自然段。3第3自然段。(1)指名读。(2)这一自然段和上面第2自然段的语句根本一样，但有几个词语换了，谁能说一说?(“又黑又小”换成“又黄又瘦”；“黑”换成“黄”，“黄”换成“白”)这反映了什么情况?(反映了蚕姑娘在不断生长)(板书：又黄又瘦)还有什么词语换了?(“就”换成“又”)谁能说说“就”和“又”表示的不同意思?(表示两个不同动作接连发生用“就”；表示某个动作的重复发生用“又”)对，这里用“又”表示第二次蚕眠的情况是恰当的。(3)齐读第3自然段，注意词语换用的情况。4第4、5自然段。(1)指名读。(2)这两个自然段和上面第3自然段相比，谁能说说哪些语句不同?(“又黄又瘦”换成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“变成白姑娘”换成了“从此一天天发胖”和“从此一天天发亮”；“脱下黄衣裳”换成了“脱下旧衣裳，换上新衣裳”)(板书：又白又嫩又白又胖发亮)这反映了蚕姑娘不断地长大了。(3)齐读第4、5自然段，注意词语换用情况。三、指导背诵看提示(写在小黑板上)背诵第2、3自然段。又_又_的蚕姑娘，吃了几天桑叶，_睡在蚕床上，不吃也不动，脱下_衣裳。醒了，醒了，变成_姑娘。(每空依次在上下填两个字，下同)2看提示背诵第4、5自然段。又_又_的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了，从此一天天发四、课堂作业朗读、练习背诵第l-5自然段。札记第三课时一、检查复习指名背诵第1-5自然段。二、继续细读课文(第6、7自然段)1第6自然段。(1)指名读。(2)为什么要写明“睡了四回”?(因为蚕眠有四次，这是蚕的生长特点，所以必须特别写明)这个自然段里把茧子比作什么?(新房)为什么说“茧子真漂亮”?(茧子又白又亮，长圆形，很好看)(3)这段里为什么不写“醒了，醒了”，要写“成了，成了”?(蚕没有再睡，就不能说“醒了”；蚕结茧子