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课外现代文阅读专题训练一、记叙文阅读知识储备1、记叙文的六要素:时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。2、记叙文的表达方式:记叙(叙述)、说明、议论、描写、抒情。3、记叙线索及作用 记叙文的线索可以是人,可以是事,可以是物,还可以是人物的思想感情的变化,也可以以时空转移为线索。有的记叙文则有两条或两条以上的线索。找出线索,利用线索,理清文章结构层次,理解文章思想内容。4、记叙的顺序记叙的顺序主要有三种:(1)顺叙;(2)倒叙;(3)插叙。5、记叙的人称记叙的人称有第一人称和第三人称。采用第一人称,便于直抒胸臆,读起来有亲切感和真实感。采用第三人称,不受时空限制,能从多方面自由叙述。有时单独使用第一或第三人称叙述,有时两种人称交叉使用。6、记叙文中景物描写的作用。记叙文中的景物描写包括社会环境描写和自然环境的描写,重点是社会环境。自然环境人物活动的地点、时间、季节及景物等。景物描写的作用是交代背景、渲染气氛、表现人物性格,烘托人物的心情,推动情节的发展等,都是为表现主题服务的。7、概括文章内容通常采用的答题格式是:此文记叙了(描写了、说明了) 的故事,表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了) ,抒发了作者的 感情。8、划分层次:(1)按时间划分 (2) 按地点划分(3)按事情发展过程划分 (4) 总分总9、理解题目含义,可以从内容、主题、线索、设置悬念等方面进行品味。象征性的散文题目,可以这样回答:拟题巧妙,一语双关,本指实指,突出主题,耐人寻味。10、常见的修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、对比、引用、对偶、设问、反问、反复、顶针、互文等。11、文章常见的写法及作用 (1)侧面描写(侧面烘托),以次要人物或事物衬托主要的人物或事物,突出主要人物或事物的特点、性格、思想、感情等。(2) 欲扬先抑,先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。 (3)前后照应(首尾呼应),使情节完整、结构严谨、中心突出。(4)设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等。 12、指示代词“这、那”所指内容:多从代词前面文字中找答案。13、刻画人物的方法外貌描写(肖像描写)、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。 13、句子或语段的作用内容上:首段和尾段:字面义和象征义。点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。(语面的象征义、喻指义 ,表现的人物思想性格,点明全文思想意义)。有时要结合文章的具体内容补充说明。 在结构上 :在文章开头:(1)总提、总领全文、开启下文(引出下文)等作用在文章中间:(1)承接上文 (2)开启下文(引出下文) (3)承上启下(过渡) (4)为后文作铺垫;标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用在文章结尾:总结上文、全文、照应开头、独立成段,使文章戛然而止,意味绵长,发人深思、卒章点题,意味深长等作用。表达效果上:升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。14、问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式: 首先回答可以还是不可以;再解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用这个词语,有什么表达效果。 二、记叙文阅读实战演练 (一)门的悬念 学校大厅的门被踢破了。 可怜的门。自从安上那天起,几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子,正是撒欢儿的年龄。用脚开门,用脚关门,早已成了不足为奇的大众行为。. 教导主任为此伤透了脑筋,他曾在门上张贴过五花八门的警示语,可是不顶用。他找到校长:干脆,换成铁门让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了,说,放心吧.,我已经订做了最坚固的门。很快,破门拆下来,新门装上去了。新门似乎挺带“人缘”,装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口,总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转,灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻,孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。这道门怎能不坚固它捧出一份足金的信任,它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中,让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。这是一道玻璃门。1校长说“我已经订做了最坚固的门”,意味深长。为什么说这门是最坚固的?根据文意作简要回答。答:_2文中说,“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。”这“易碎的梦”具体指什么?答:_ 3“灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。”这句描写起到了怎样的作用?答:_4对“如何纠正不良行为习惯”这一问题,教导主任和校长持不同的观点主张,根据文意分别概括回答。答:_(二)最后一个鸡蛋整个鸡家族都不甘心自己在地球上的地位任人宰割,供人食用。鸡王决定扭转鸡家族的处境,于是就召集幕僚想办法。 “要想人类放弃吃鸡很难。”一个幕僚说。他曾经用十斤鸡蛋收买了一位写东西的人,让他在报上写文章说,吃鸡容易患癌症!可人类还是照吃不误。 “依我看,人类吃咱们并不是因为恨咱们,而是说明他们离不开咱们。”另一位年纪大点的幕僚说,“不如,大王下一道圣旨,命令所有母鸡停止下蛋,保证人类不会再像现在这样对待咱们了。” “停止下蛋?”鸡王吃了一惊。 “对,停止下蛋。没有鸡蛋就不会再有小鸡出生,光这一点,就够人类伤脑筋的了。”幕僚说。 五分钟后,鸡王向整个鸡家族下达了圣旨:停止下蛋! 当人类发现全世界所有的母鸡都不下蛋了时,地球上只剩下一个鸡蛋了。 人类意识到问题的严重性了,地球上的鸡吃一只将少一只,最终灭绝。 人类为此专门召开了一个紧急会议,会议的结果是制定了一部关于保护珍稀动物“鸡”的法律。鸡终于改变了卑微的地位,加入珍稀动物的行列。 人们以拥有一只鸡为荣,狗和猫的地位一落千丈。在公园里常见到牵着鸡散步的达官贵人。一只鸡的售价已高达上千美元。 地球上惟一的那个鸡蛋更是价值连城,光是守护它的军队就有两个旅。这个鸡蛋的妈妈是最后一个听到鸡王圣旨的,于是,她成了地球上惟一一个鸡蛋的母亲。人们将延续鸡的生命的期望寄托在她身上,人们给她吃最好的食物,为她建造了豪华的住宅,还让她上报纸上电视。 这只母鸡日益显赫的地位渐渐引起了鸡家族其他成员的不满。同样是鸡,凭什么她吃的好,住的好,还能上电视?就因为她生了地球上最后一个蛋! 于是,在某一天的上午,另一只母鸡违抗鸡王的圣旨,公然下了一个蛋。这只母鸡立刻成了全球新闻的焦点,她的待遇马上超过了前一只母鸡。 鸡家族受到了强烈的震动。 紧接着第三个鸡蛋出生了。 第四个鸡蛋问世了。 第五个鸡蛋诞生了。 第六个鸡蛋降临了。 鸡王感到大事不妙,连忙再次降旨制止母鸡下蛋,但他已经控制不了他的臣民了。所有的母鸡都想比别的鸡过得好,她们拼命地下蛋。 于是,保护鸡的法律取消了。没有人牵鸡去公园了。鸡又重新出现在餐桌上了。 鸡王不甘心,还想继续降旨制止母鸡下蛋,被幕僚劝阻了。幕僚说:“没有必要。因为人类已经掌握了对付鸡不下蛋的方法。”1、幕僚说,一旦所有的鸡都停止下蛋,就够人类伤脑筋的了。事实上,人类的确为此伤透了脑筋。请根据文章所写内容,说说人类为此伤了哪些脑筋?2、另一只母鸡违抗鸡王的圣旨,公然下了一个蛋的原因是什么?她的这一举动引起了哪些后果?3、 文章最后一段中,幕僚说“人类已经掌握了对付鸡不下蛋的办法”。读读文章,说说人类用什么办法对付鸡不下蛋。 (三) 每逢山溪水涨,他就守候在溪边,把他的学生一个一个背过小溪。惊悸的浊浪,滑溜溜的卵石,使他名声远播,某报撰文颂曰:人桥! 不久,他被提升为文教办主任。接替他的,是一个娇小的姑娘。姑娘没有勇气涉过小溪,更谈不上背孩子渡水,于是一到雨天黄昏,对岸就排着一支家长的队伍,一律裤腿高挽。 姑娘开始了奔波。她给文教办写信,向教育局长报告,跟乡长争吵,掏出自己的工资带头集资不久,小溪上架起了一座钢筋水泥结构的桥。孩子们可以顺顺畅畅上学了。姑娘至今还在山村小学,教着四年级的50名学生。1请你给短文拟一个标题。答:_2短文中两个人物做的同一件事是什么?各自采用了什么方法解决问题?答:_3文中的两个人物,你最喜欢谁?为什么?4删掉短文末段行不行?为什么?答:_ 5短文蕴含着作者对某些社会现象所持的态度,请你举文中的一例加以说明。答:_ (四)那一扇门 周海亮少年只有16岁。之前他干过许多糊涂和愚蠢的事情:他偷过郊区的苹果,偷过城市的盆花,偷过同学的铅笔和饼干,偷过邻居的茶杯和腊肉,还偷过大街上的自行车。他一次次被带进派出所又被一次次放出来。某一天,他猛然意识到自己长大了,意识到自己错了,意识到自己应该悬崖勒马痛改前非了。 他后悔,他想改,可是他已经挽回不了自己的声誉和尊严,他已经没有了任何的朋友。他一出现总会引来一些异样的目光。少年并不记恨他们,认为这是对他的惩罚。少年望着窗外,天阴沉沉的,没有一丝阳光(a)。整整一个夏天,每天上午,少年都把自己关在家中,透过窗子看外面的树。他忍受不了寂寞,到下午时,他悄悄出去,在小区转一圈,吸两口清新空气,看两眼空中的飞鸟他还是少年。人们一见着他,或扭过头去,或老远就避开。邻居们防他,就像防一条带着传染病的狗。少年不敢上前,不敢与他们对视-他失去了与任何人交流的勇气。他无奈,他自卑,似乎世界在他面前关起一扇门,又加上无数把锁。
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