资源预览内容
第1页 / 共9页
第2页 / 共9页
第3页 / 共9页
第4页 / 共9页
第5页 / 共9页
第6页 / 共9页
第7页 / 共9页
第8页 / 共9页
第9页 / 共9页
亲,该文档总共9页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
幼儿探索活动方案精编教案活动目标1.尝试用多种方式制造“彩虹”。2.愿意与同伴交流、分享探索的过程。3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。活动准备1.选择一个阳光明媚的日子。_部分制造“彩虹”的材料:镜子、浅盘、透明的圆珠笔笔杆、水、七彩颜料等。活动过程1.产生兴趣。有个小朋友在雨过天晴的日子里看到过一条美丽的彩虹,可是它一会儿就消失了。这个小朋友感到很遗憾。他就非常想要一条属于自己的彩虹。启发幼儿为这位爱彩虹的小朋友想办法。_人造彩虹的诞生。提供各种材料,引导幼儿想出各种方法尝试制造“彩虹”。如:房间里的彩虹。在浅盘里装上水,把镜子斜放进盘子,然后对准太阳转动盘子,使太阳射到镜子上,调整镜子的角度,“彩虹”就会出现在墙壁上。一滴油彩虹。在一盘水上放一滴油,也会有产生“彩虹”效应,但这需要耐心调整观看的角度。笔杆彩虹。让阳光通过透明的圆珠笔笔杆射到白纸上,小心地转动笔杆,白纸上就会出现“彩虹”了。3.交流实验结果。制造出“彩虹”后,请幼儿互相欣赏。引导幼儿与同伴交流,演示自己制造彩虹的过程。我们不仅帮助了那个小朋友,而且连我们自己也能轻松地拥有一条属于自己的彩虹了。活动建议_人造彩虹的制造方式多种多样,应鼓励幼儿大胆尝试,使他们在自主的探索活动中体验发现的乐趣。2.若幼儿对制造彩虹的过程非常感兴趣,教师可延长活动时间,允许孩子充分探究。3.其他制造彩虹的方法:如在晴朗的日子里,背对太阳的方向,用喷雾器_能形成“彩虹”:将七种颜色的油画颜料滴进水里,用小棍轻轻搅动,制造出自己喜欢的图案花纹,将白纸平放靠近水面,使七彩颜料印到白纸上,晾干后成为彩虹画。幼儿探索活动方案精编教案(二)活动目标1、幼儿通过自主地操作实验材料,进行各种探索,观察蜡烛燃烧的有趣现象,初步感知空气与燃烧的关系。2、培养幼儿科学实验的认真态度,激发幼儿探究科学的欲望。3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备1、每位幼儿_支蜡烛(一支长、两支短),一个透明的大杯子,一个透明的小杯子,一个盛有色水的碟子,一张记录纸和一支笔,同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。2、多媒体课件及展示台。3、歌曲磁带一盘,录音机一台。活动过程(一)运用课件激发幼儿兴趣,了解蜡烛的用途。1、课件引入。师:你们看。谁来了(多媒体演示蜡烛宝宝)?让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗?2、了解蜡烛的用途。蜡烛宝宝:小朋友们好!你们想一想,人们在什么时候需要我呢?幼儿:过黑黑的山林时,停电的时候,过生日的时候蜡烛宝宝:小朋友们说得很对,我的用途确实很大,我不仅可以给别人带来光明,还可以给你们带来快乐呢!师:小朋友,下面请你们点燃桌上的蜡烛,和蜡烛宝宝一起来唱歌吧!幼儿点燃蜡烛,并和蜡烛宝宝一起唱生日快乐歌。(二)启发联想,初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。1、启发联想。师:请小朋友们仔细想一想,我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢?幼1:用嘴巴可以把蜡烛吹灭。幼2:用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。幼3:把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。幼4:把蜡烛放在水里就熄灭了。幼5:我上次在科学区玩儿的时候,发现用瓶子盖在蜡烛上面,蜡烛就熄灭了师:用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗?让我们来试一试吧!2、幼儿操作实验。3、引导幼儿之间交流实验结果。师:这个办法行吗?(行!)那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上,蜡烛会熄灭吗?(请_位幼儿自己解释。)师:小朋友,让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧!放多媒体,边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释:小朋友,你们知道吗?我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后,里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了,我也就熄灭了。师:噢!原来蜡烛燃烧还需要氧气呢!(三)引导幼儿自主探索,让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。1、师:小朋友,蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢!你们想知道吗?(想!)那你们看一看你的桌子上有什么?幼:一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。师:我们就来学做小小科学家,去找一找蜡烛燃烧的秘密。不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看,耐心地做一做,还要不怕困难。只要你们仔细地看,耐心地做,你们一定会发现一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上(出示记录表)。记录时可以想想我们平时学过的记录方法。2、幼儿探索,教师指导,引导幼儿用不同的方法去探索,同时注意鼓励胆小的幼儿(有些孩子怕烫,有些缩手缩脚)和认真实验的幼儿。3、组织幼儿交流。请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。幼儿A:我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢幼儿B:我发现瓶子一盖到_支蜡烛上,蜡烛很快就熄灭了幼儿C:我把蜡烛放到有水的碟子里,发现火熄灭了,水就跑到杯子里去了,还冒泡泡。幼儿D:我发现火要灭时,就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子,火又变旺了。幼儿E:我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里,发现长蜡烛的火熄灭得快。幼儿F:我发现我的瓶子变热了,而且变黑了。(若有幼儿提出这个现象,师可追问幼儿:你们的瓶子是不是也这样?(是)咦!瓶子怎么会变热、变黑的呢?幼:是蜡烛火烧热的,黑的是烟。)(四)引导幼儿再次探索,验证。1、师:刚才小朋友们发现了这么多有趣的现象,你们可以看一看,哪种现象自己还没有发现,再去做一做实验吧!还可以和别的小朋友交流一下自己实验中的想法。2、幼儿再次自主地实验,教师注意引导幼儿将各种有趣现象都做一做。幼儿探索活动方案精编教案(三)活动目标:1、知道空气到处都有,无处不在,并能说出空气的基本特征。2、知道空气的重要性,生活中许多物品都离不开空气,初步知道保护环境的环保意识。3、幼儿对探索空气的过程感兴趣,有好奇心和求知欲。4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动重难点:活动重点:知道空气的基本特征及重要性活动难点:对空气的主动探索具有好奇心和求知欲活动准备:白色塑料袋_个、气球_个、空瓶子_个、盛水的透明盆子_个(放上水)、给自行车打气的图片一张。活动过程:一、让幼儿知道空气到处都有,无处不在。出示白色塑料袋,引入主题。1、小朋友请看,老师手里拿的是什么?(塑料袋)请看现在塑料袋是什么样的?(老师捏在手里,扁扁的,小小的)老师用力一张一收,抓紧袋口,装满空气。提问:小朋友请看,先塑料袋怎么样了?(鼓鼓的)对,为什么会鼓鼓的呢?里面装了什么?(空气)对,是空气娃娃在里面。(老师快快一放)现在塑料袋又怎么样了?(扁了)空气娃娃跑哪里去了?(不知道)那我找一找。老师随意走到一位小朋友面前,再次装满空气,问:空气娃娃在哪里呢?(在_面前)“空气娃娃在_头上吗?”老师试验,让幼儿说出来。2、好了,空气娃娃真调皮,到处藏的都是。现在我们小朋友也来找一找空气娃娃藏在哪里?(请小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出来自由找一找。提醒幼儿到每个角落去找。(如桌子上面、下面,椅子背后,空调边上等)都找到以后,相互说说各自都在哪里找到了空气娃娃。老师小结:我们小朋友在教室的每个角落里都找到了空气,可见空气到处都有。3、(出示空瓶子)小朋友,这是什么?(瓶子)对,是空瓶子,那瓶子里有空气吗?(看不见)摸一摸,闻一闻,倒一倒,都不行。那怎么才能知道瓶子里有没有空气?如果把瓶子放进水里装水,如果有空气的话,会怎么样呢?(幼儿讨论)(就会冒泡泡)请小朋友们试验(提前放好装满水的盆子,放到孩子中间)幼儿玩一次,如果看不到泡泡,就再玩一次。教师提问:有泡泡吗?为什么会冒泡泡?因为瓶子里有空气娃娃,水进去以后,把空气娃娃挤了出来,所以才会有泡泡。小结:空气娃娃是看不见,摸不着,抓不到也闻不到的。二、知道空气的重要性。1、(出示给自行车打气的图片)小朋友请看,这幅图上的哥哥在干什么?(在打气)自行车的轮胎怎么了?(没气了)如果自行车没气了,还能骑得动吗?(不能)对了。所以,当自行车快没气的时候,就要给自行车打气。我们来学学打气。那么小朋友们还看到什么东西需要打气?(电动自行车、摩托车、汽车等)老师小结:可见生活中许多东西都离不开空气。2、对了,小朋友说的都很好,那我们人类需要空气吗?请小朋友自由回答。游戏:请小朋友闭上自己的嘴巴,并捏住鼻子,会有什么感觉呢?为什么?憋得喘不过气来,因为我们的身体也需要空气,凡是有生命的东西都离不开空气。空气重要不重要?(重要)所以,我们大家要保护好环境,净化空气。环境好了,小朋友也能呼吸到新鲜、清新、干净的空气,才能健康长大。3、(出示气球)今天,老师想和小朋友一起玩气球的游戏。小朋友们想玩吗?(想)气球怎样才能鼓起来?(吹)我们要吹什么进去?(空气娃娃)对了,那我们每个小朋友每人拿一个气球,把它吹起来,看谁吹得大。小朋友吹气球。吹好以后,老师带着孩子到户外去玩。活动反思:我所设计的本次活动,孩子们的参与度非常高,目标完成的很不错,很符合中班孩子学习与发展的需要,整节活动使幼儿始终处于游戏活动之中,既知道了空气的基本特征及重要性又充分享受了游戏的快乐。活动中所有幼儿参与都很积极,仅有两三个年龄较小的幼儿,注意力不太集中,需老师的个别提醒,他们的注意点更多的放于周围小朋友的反应,这大概与他们的认知水平及自控能力有关,所以出现游离于活动之外的倾向。第2页共2页
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号