班主任工作范文之班主任经历交流材料15 班级治理，每个人都有不同的方法和方式,也都有本人的风格和特色。我深感一个具有良好班风班貌的班集体,一定具有凝聚力，吸引力。每位学生都能把班集体的荣誉与本人的行为严密结合，都想在各种竞赛中获得优良成绩为集体争光。一个班0多名学生，如何树立威信，如何统一思想,如何加强凝聚力,这是对班主任的考验。我在几年班主任工作中比拟注重以下几点: 一、注重各项活动的开展一个良好班集体的建立必须通过各种活动来实现。这是由于集体活动能够产生凝聚力,能使每个学生的主体积极性得以发挥,能使师生关系不断亲密。集体活动也是学生个体实现全面开展的一个重要途径，有利于培养学生良好的品德，特别是有利于小学生道德内化，促进其道德认识转化为道德观念；集体活动也有利于拓宽学生的视野，丰富多彩的班级活动是班级建立的必要条件，是班级目的实现的保证，是全面育人的途径。我认为学校组织的大型主题性活动能有效地加强集体主义观念,树立强烈的班级荣誉感。因而,校运动会、拔河竞赛、书画竞赛等活动为契机,鼓舞学生积极参与,同时发扬团队协作精神,为班级的荣耀,班级的声誉尽一分力量。所以，在这种时刻,班主任必须以身作则，全心投入。 如五项竞赛是自始至终贯穿于一个学期的每一天，为使学生能更自觉的恪守，在和班干部商量之后，确定了班级中的检查人员,实行班干部和检查人员能够不定时的检查同学的卫生、纪律等情况,而且要严格要求。在学生的治理中，我借鉴了魏书生老师在班级治理中的经历,让违背纪律的同学写说明书,第二次再犯接在晨间活动上唱一支歌，如第三次违背就让学生在课间十分钟背诵一篇优美的文章。时间一长,班级中就构成了一种风气，认为谁不恪守校规校纪是不能被接受的。班级的治理也就轻松了许多。校运动会是学生特别期待的,我班在历届运动会中都获得了好成绩,在运动会之前要做好学生的报名工作,还要安排好竞赛中运发动的小助手(如:提示运发动竞赛工程的时间等)，组织好拉拉队、应急小分队，并做好平安教育。在竞赛中,除了让运发动以最好的状态参加竞赛，还要让其他同学好好的观看运动会。竞赛中，平安最为重要，我们班曾经出现过晕倒、中暑、摔伤等情况，这时,应急小分队就特别重要,一般这些同学通过处理之后,就由小分队队员们来照顾。赛后,我们都进展一次充分的分析,在竞赛中我们还有哪一些做的不够,来年应该留意些什么,所以对学生的表扬也不吝啬。 拔河竞赛中，我们班学生的表现特别优良。赛前,我们进展了拔河竞赛练习,不仅比体力,还比技巧，在人员的安排上，力量的运用上，都做了详细的布置,竞赛中还不停为他们加油、鼓舞,我们班获得了年段第一的好成绩。 书画竞赛、文艺汇演等活动，我做到早布置、早辅导，成绩也较理想。如此,才能感染学生，激发他们潜在的集体认识,从而为班级荣誉奋力拼搏,在自我满足的同时，感遭到了集体生活中令人沉醉的美。 我们班级内也经常进展一些有益于学生身心健康开展的竞赛活动,如跳绳、现场小作文、五分钟篮球赛等等。主题活动，是班级教育活动的重要方式，是班集体建立的根本方法和途径。所谓主题活动,是指在班主任的指导和带着下，围绕详细咨询题而组织的集体性教育活动。主题活动的表现方式多种多样,从时间看，有长时期的,也有短时间的;从目的来看,有行为训练、才能素养提高和思想品德培养；从内容来看,有理想教育、劳动教育、爱国主义教育、集体主义教育等。主题班会是主题活动的主要方式，是班级教育活动的根本方式。主题班会是在班主任指导下，由班委组织开展的围绕一个专题或某一咨询题进展的自我教育活动。成功的主题班会,会给你带来意想不到的效果。上个学期欢迎你新同学的主题班会效果最好，这是一次为欢迎北山移民学生而举行的主题班会。这次活动不仅让学生们特别快的和三位新同学熟悉起来，而且还让学生们理解了滩坑水电站的一些情况,我认为这对我们的移民工作也是特别有好处的。 二、注重班委会的组建和培养 班委会是班主任做好各项工作的有力助手。建立一个勤奋学习、团结友爱的班集体,必须组建好班级的领导核心，选择能团结同学、办事认真、关怀集体、乐意为班级效劳的积极分子来参与班级领导工作。建立班委会，我遵照四个原则： 民主性原则。不管是班委候选人的物色依然班委人选的最后确定,班主任应广泛听取学生意见，充分发扬民主，真正由大多数信任的学生组成班委会。如我班班长的产生是用“选举制”,由学生直截了当进展民主选举；卫生委员等班干部是用“竞争制”,在自荐根底上,通过公平竞争选举干部； 用其所长原则。确实是依照学生的兴趣爱好和优势潜能差异,充分利用学生所长来为班级效劳。课代表是由“委任制”产生，在广泛征求同学意见,通过全面理解的根底上,由班主任直截了当任命。我们班的体育委员也是由“委任制”产生，程文武是一个特别淘气的学生,学习成绩也是中等,但他的体育成绩较好，篮球打得特别棒，在他担任体育委员之后和同学闹矛盾没有了，学习成绩也有了明显的提高。 教育与锻炼相兼的原则。班干部培养也是教育学生的一个重要途径,班主任应以班委组建为契机，强化效劳认识和学习锻炼认识的教育。特别是小学生，参与积极性较强，我抓住这个心理热点,采纳班委轮换制，充分利用学生的积极性,让更多学生参与班级治理，从中得到治理体验，遭到锻炼。关怀保护与严格要求相结合的原则。学生干部在学习之外要承担一定的社会工作,负担较一般同学重，班主任应给予更多的关怀和支持。对待学生干部，班主任要协助他们处理好学习与工作的关系,要树立学生干部的威信，但对他们的缺点、错误,既不迁就也不简单指责批判，留意工作方法指导,让他们摆正本人与学生之间的关系,戒骄戒躁,以本人的榜样行动去获得全班同学的信任。 三、注重学困生的教育 一个班级中学困生的教育工作也是班主任工作重点之一。学困生的构成缘故是多方面的，既有主观上智力、才能的低下，贪玩厌学等要素，也有情感、意志、质量等各种非智力要素;还有客观上家庭、学校和社会环境对学生的妨碍。由于长时间学习成绩低下,家长老师同学的不认可，甚至遭到嘲讽打击,学困生普遍存在着应付心理、逆反心理、自卑心理等消极倾向并最终导致厌学心理。在学习上，学困生的心理矛盾错综复杂，表如今自尊心与失落感的矛盾、好胜心强与进取心弱的矛盾、独立性与依赖性的矛盾。学困生如此一个“与众不同”的特别群体，老师必须正确认识他们，研究他们,将融融的师爱洒向他们,这些迟开的“花朵”才能沐浴着阳光雨露，健康成长。： 、赏识学困生的闪光点。美国心理学家威廉詹姆斯说:“人性最深入的原则确实是希望别人对本人加以赏识。”学困生听惯了老师的呵斥、嫌弃、自卑感强、自决心弱。要转化他们必须从发觉他们的闪光点和长处开场,适时地给予充分的确信和赞扬,让他们看到自已的优点与长处，看到希望。俗话说:“一句赞扬,胜过十句责骂”,对那些平时被轻视、受冷落，数落之声不绝于耳的学困生，一声赞扬无异于久旱的甘霖,久雨的阳光。这将满足他们受尊重的心理需求,让他们也能享受成功的欢乐，找回自信和自尊,激起他们克服困难的决心和勇气，力争上游。如:我班中有如此一名女同学,学习成绩不理想，但她的嗓音特别好，她要求参加校播音员选拔，家长坚决不同意,怕妨碍她的学习。通过我和家长协商,家长愿意让她试一试。假如学习成绩下滑,就不再参加播音员选拔。通过一个月训练，这位同学不仅人活泼了,学习也稳中有升，而且播音员选拔赛中获得了第二名。苏霍姆林斯基说:“让集体看到的,首先是每个儿童的优点,这才是育人的艺术所在。”老师要擅长捕捉他们身上的闪光点，给予充分的确信和赞扬，让他们看到希望，满足其自尊和正常的心理需要,他们的学习积极性也会逐步提高，能够为转化制造契机。、培养学困生良好的自决心。自决心是一种性格特征,它直截了当妨碍着学生的健康成长和开展。学困生往往在学习生活方面缺乏自决心,有些小孩甚至自暴自弃，有破罐子破摔的办法。培养小孩的自决心,我尝试过以下几种方法: 建立成长记录袋。心理学认为,人在回忆以往的成功经历时，往往能处于兴奋乃至沉醉之中。激起骄傲感，鼓起克服困难,改正自新的勇气。不难想象，有认识地让他们回忆过去，将使学生从以往“荣耀历史”中鼓起学习和生活的勇气,扬起理想的风帆，自觉要求本人。从而产生“我并不差”的自信认识，这无疑是一种有力的鼓舞。我刚开场建立成长记录袋时,同学们就特别积极的记录着本人的“荣耀历史”。成长记录袋的内容不可贪多求全，要有针对性，防止增加老师和学生的负担。记录中材料的搜集、整理必须在老师的指导下进展。记录袋中的内容有本人得意的作品、每一次进步的痕迹、每一次得到的奖励、每一阶段学生的自评与互评、老师写给本人的话、家长写给本人的话学期完毕时要求老师、学生认真总结反思记录袋中的材料，给出客观评价。 走进集体,参与治理。一些学困生对同学、对集体、对老师有逆反心理与对立情绪,又希望进步,向往集体，喜爱自我表现。外表上,他们或对老师的批判置假设罔闻,或对本人的学习与前途漠不关怀，而内心深处则蕴藏着自尊心与上进心。就如苏霍姆林斯基说的“让集体的每一个成员在能够充分地显示其天资、才能与爱好的活动领域里发挥本人的积极性。”我就让我们班每一位学困生都参加集体治理，冠以诸如“小组长”“推普员”“书法家”“学习园地治理员”“语文器具保管员”等等职务，这极大地调动了学困生的积极性。让他们通过自已的实践,认识到“自我”的力量,感到“我也有比别人强的地点”。、对学困生的转化要有耐心。做任何一件事贵在坚持,学困生的转化工作更是如此。转化工作具有长期性、反复性,不可能一蹴而就。在转化过程中，遇到学困生不良行为出现反复,要耐心、客观地分析他们出现反复的缘故、前兆和规律，及时发觉,及时提示，及时诱导，做到防微杜渐。所以教育不是消极等待,在转化过程中,老师要做有心人，要为转化积极制造条件。程亮同学不能按时完成作业是从一年级开场的，通过家长和各科老师的共同努力，到了四年级他根本上能按时完成作业。但由于父母的出国又不能按时完成作业了。这时，我没有放弃,通过一个学期的努力情况有所好转,希望这个学期能有更大的进步。老师要有满腔的热情，必须遵照教育规律,因势利导，使学困生保持不断前进的势头。对学困生的转化工作，要有一个长期、耐心教育的心理预备,不能想起来抓一阵,要天天抓,时时抓。由于“一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子来。”雕刻一座石像尚需特别长的时间,更况且是塑造人的灵魂呢？ 四、注重本身的典范作用 班主任要身体力行，从小事做起,它是一个貌似容易，却难以真正做到的自我要求。当前,特别多学生并不缺乏认识,缺乏目光,而是真正缺乏从本身做起,从小事做起,从改良自我做起的责任心和踏实行为。为什么一把扫帚倒在地上,学生们走过来走过去竟无人捡起呢？为什么不能做到人走灯关呢?在平时的班级治理过程中，班主任的身体力行,从小事做起的人格形象特别重要。所以，这种人格形象的表达有时是长期的过程,哪怕是从地上捡起一张废纸扔到垃圾篓里这一举手劳。但我们要深信:只有当学生从内心真正感遭到班主任的人格形象时，学生的人格才能真正构成，持久并付诸实践。