五年级上册语文复习课教案3篇五年级上册语文复习课教案 篇一 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，童年是纯真、难忘的岁月，身处童年，你们正经受着人生的美妙季节，一切都是新奇的，一切都是美妙的。你们知道一千多年前的儿童，他们的生活是怎样的吗？有很多宠爱儿童和富有童心的诗人，为我们留下了珍贵的作品，在他们的诗词中，我们能清楚地看到千年以前的孩子的生活情景。让我们一起去看看。 二、教学目标： 1、我能有感情地朗读、背诵并默写这首诗。 2、我能借助解释，自学与同学沟通，理解诗句想象诗中描绘的画面。 3、我能通过有感情的朗读感受到的情感以及孩子们的天真得意。 三、教学程序： （一）初读古诗，整体感知 自由读诗，读正确，读通顺。 （二）再读古诗，了解诗意。 自学要求：生自由组合，合作学习。 （1）借助课文解释、工具书或与组员探讨，理解字词，初步理解诗歌大意。 （2）沟通自己的独到见解，从诗中你听到了哪些悦耳的声音，想到了哪些好玩的事情？ （三）品读古诗，想象画面，领悟诗境。 1、师提出自学要求，进展品读理解。 （1）练习有感情地朗读诗歌，每读一句想象到哪些美妙的画面？悟到了哪些美妙的情感？ （2）把想象到的画面用自己的语言形象、给予它美妙的情感并流畅地描述出来。 2、沟通感受，练习朗读。 以“诗中描述的儿童的童年生活怎么样？你觉得诗人是怀着怎样的心情来写的”，有感情地朗读。 全班沟通。允许有自己的感受。对学生不正确的熟悉要恰当地进展引导。 （四）结合学生的积存，拓展阅读。 1、沟通已经背诵积存下来的写儿童生活的古诗词。 2、拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗。 舟过安仁闲居初夏午睡起 宋杨万里宋杨万里 一叶渔船两小童，梅子留酸软齿牙， 收篙停棹坐船中。芭蕉分绿与窗纱。 怪生无雨都张伞，日长睡起无情思， 不是遮头是使风。闲看儿童捉柳花。 （五）作业 1、有感情地背诵默写稚子弄冰。 2、以“散落在诗词里的童年”为主题画张手抄报。 五年级上册语文复习课教案 篇二 教学目标： 1、 熟悉14个生字。读读记记“斑斓、酷热、湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、渗透、倾听、木薯、强悍、粗暴、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。 2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会对非洲的赞美之情。 教学重点： 感悟非洲风情。通过品尝重点词句，感受非洲的多姿多彩。 教学难点： 学习非洲多姿多彩的写法。 教学过程： 一、谈论非洲，提醒课题。 1、今日我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们沟通以前对非洲的了解。） 2、在人们的印象里，唯恐非洲是要和贫困、落后、灾难、疾病、干旱联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今日，教师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）请大家读一下，有什么疑问吗？是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？3.这节课就让我们随彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开头了。 二、带入情境，走进文本 1、这次旅行，除了欣赏奇妙的风光和奇妙的文化以外还有几个任务：（出示幻灯） A.默读课文，留意生字和新词，不熟识的反复读。 B.游历了彩色的非洲，你有什么感受？哪几句表达的真实感受？ C.课文分成几个方面来写？ 留意：快速默读，可以写写画画 2、开火车认读词语。 3、沟通感受。说一说，你读了课文有什么感受？ 4、读出表达对非洲真实感受的两个句子。 5、同学们，读一读这两个句子，你发觉了这两句话有什么特点？（都是感慨句，表达出了对非洲的赞美之情；前后照应，与课题照顾） 6、争论：“非洲真是一个颜色斑斓的世界！”表现在哪些方面？ 7、（课件出示）填空题 非洲真是一个颜色斑斓的世界！ 那里的 骄阳蓝天 是彩色的， 那里的 植物世界 是彩色的， 那里的 动物世界 是彩色的， 那里的 艺 术 是彩色的， 那里的 日常生活 是彩色的。 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 学生汇报，教师板书 8、同学们找的真快速，读了这些句子，能说说课文的构造吗？（总分总）。 9、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来的，找出这些句子。 （课件出示）非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。 说说这些句子在文中起什么作用？?（承上启下，过渡作用） 三、研读重点词语句段，感受彩色非洲 非洲是一个颜色斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。 1、查找描写颜色的词。 像“颜色斑斓”这样描写颜色的词语就用了好些，你能找出几个来吗？跳读课文，划词，沟通。 作业 依据课文内容填写有关颜色的词 （ )的世界 （ ）的非洲人 ( ）的阳光 （ )的天 （ ）的海 ( ）的花 （ )的玉杯 （ ）的巨蟒 ( ）的斑马 （ )的蝴蝶 （ ）的大花布 ( ）的衣服 （ )的血 （ ）的木薯 ( ）的香蕉 （ )的芒果 （ ）的水果沙拉 ( ）的旋律 2、师：课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了很多独有的方式呈现非洲的五彩斑斓。请同学们选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。 师：你最喜爱哪一段？ 预设一：多彩的植物世界 大家自由朗读这一段，你感受到了什么？花特别多，特别壮丽 课文中用哪个词语来形容花多的？“花海” 花开花很常见，但树开花却是非洲特有的情形，因此用了大量的笔墨写了树开花。（出示树开花的图片）我们一起来观赏图片。 是怎样描写树开花的呢？运用了拟人、比方、排比的修辞手法 这些语句无不表达着意境的颜色美和语言文字本身的美，读来就像观赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。让我们带着这种美的感受好好地再读一读这些句子。 预设二：彩色的动物世界 人们曾说：非洲是上帝制造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上的野生动物园，就在非洲！ （课件展现非洲的野生动物） 在这些动物中你印象最深刻的是什么，为什么？ 出示句子：其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交错着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞美。这还是凝固的颜色呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细倾听这彩色小天使飞行的稍微音韵，简直犹如步入仙境。 出示图片许多蝴蝶：看到这么多的蝴蝶，你想用文中哪个词语来形容你的感受？“目不暇接” 预设三：多彩的日常生活 师：为什么你喜爱这一段？ 【这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷？花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房】让我们一起来观赏彩色的生活画卷。 预设四：五彩缤纷的艺术 出示第七自然段 紧紧围绕“非洲的艺术也是彩色的”这句话，详细又介绍了什么？（非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的） 我们一起来观赏一下吧！ （出示有关绘画、工艺品的图片，播放非洲的音乐、舞蹈片断） 师：这就是激情似火的非洲舞蹈。 观赏完这些图片舞蹈，你有什么感受？感受非洲艺术的热忱奔放、非洲人民的对生活布满激情。 师：是啊，无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，都无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。 四、拓展延长 小练笔：依据最终第七段先概括表达后详细表达的写作方法，围绕非洲是一个颜色斑斓的世界，写一段话。 非洲真是一个颜色斑斓的世界啊！非洲的_无论是，还是，是彩色的；非洲的_无论是，还是，是彩色的： 沟通汇报 师：难怪会发出感慨，大家齐读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 五、课堂总结 非洲是一方热土，他古朴、自然、漂亮；他吸引了世界人的目光，他更召唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友情之手，共同爱护这片奇异的土地。 奇妙的非洲还有着奇妙的传奇，还有着难解的隐秘，假如有兴趣，教师给大家推举两本书，你可以借来读一读。这两本书是：非洲地理杂志、非洲之旅 五年级上册语文复习课教案 篇三 教学目标： 1、通过想象、借助图片理解“花团锦簇、姹紫嫣红”的意思。并积存写花的四字词语。在详细语境中理解 “脊梁、家家户户、莞尔一笑、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2、有感情地朗读课文，通过想象练笔将“花团锦簇”等词语的详细意思写出来，感受德国风光之秀丽。 3、了解所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，“人人为我，我为人人”，从中受到启发与教育。 教学重点： 了解所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，“人人为我，我为人人”，从中受到启发与教育。 教学难点： 有感情地朗读课文，通过想象练笔将“花团锦簇”等词语的详细意思写出来，感受德国风光之秀丽。 教学过程： 一、 复习导入。 1、同学们这节课，我们连续跟随国学大师季羡林走进那美得像童话一样的地方德国。 2、齐读课题。抓住“自己”、“别人”读好课题。 3、通过上节课的学习，我们知道文中有一句能全面概括课文内容的句子，那就是多么秀丽的风光！多么奇怪的民族！（出示句子） 4、板书：秀丽 奇怪 从字面理解，秀丽和奇怪各是什么意思呢？（特别漂亮；与众不同）那在这篇课文中秀丽和奇怪各是什么意思呢？（不焦急） 二、品尝“秀丽” 1、找出描写风光秀丽的句子，圈出句中表达风光秀丽词语并在旁边写写批注。 2、沟通，出示句子：走过任何一条街，应接不暇。齐读 3、同学们，你们都划了哪些能表达风光秀丽的词语呢？ 4、预设1：花团锦簇 姹紫嫣红 多么美的两个词啊，请大家闭上眼睛，专心想象花团锦簇、姹紫嫣红是怎样的景象？师板书：花团锦簇、姹紫嫣红 （1）理解“花团锦簇”：让学生说说所想到的画面？（很多花儿成团成簇地紧拥在一起，特别的华美。）借助图片形象化理解花团锦簇。它侧重写花的形。 （2）姹紫嫣红又是怎样的景象呢？结合图片理解。这里侧重写花