参观培智学校心得体会范文5篇参观培智学校心得体会(1)我和莫家灼老师一起偕同南宁市、6县共20位教师，在南 宁市培智学校曾兰副科长的带领下赴桂林市培智学校进行为期 15天的学习培训。在开班仪式上，南宁市教育局的基教科的陈 科长在会上给予我们很高的要求，南宁市教育局里非常重视对我 们特殊教育师资培训，每年都要投入约30万的教育培训经费来 培训我们教师，提高教师的教学能力。所以要求我们一定要认真 学习，珍惜学习机会，争取学有所得，在真正意义上达到培训的 目的。桂林市培智学校建校较早，有几十年的历史了，在办学上有 他独特的一面，因而在课程的开设上也是很有特色。他们共有学 生99人，每天实际到校的学生约有90人，教师有33人。还有 十几位4050的下岗安置工人，都安排在门卫、厨房和学校的保 洁工作上，学校只负责他们每个月百来块的工资，其他待遇由市 政府来解决，这对学校的工作安排带来了非常大的方便。他们的 新校区正在建设，我们也去参观的了他们的新学校，是由原来的 一所中学一分为二改建而成，另一半是市聋哑学校，还没有开始 建设。新校区占地有18.5亩，有5栋大楼，建筑面积约有一万平 方米，规模非常的雄伟，现在已经投资两千多万，如果连教学设 施一起计算，总共投入在三千多万以上。从这点可以说明，桂林 市对特殊教育是非常重视的。桂林市培智学校的教师们还有一个 艰巨的而伟大的任务：每一位教师都要进行教材的研究和编写， 到目前为止，他们已经编写完各个科目不同学期的的课程，现在 他们所用的教科书都是他们自己编写的教材。内容涉及语文、数学、音乐、思想品德、体育、心理辅导、 烹饪、工艺等课程。现在他们还在继续研究编写教材!在上课之 余进行教材的编写，可以说，他们是非常了不起的教师!他们开 设的课程也很有特色：上午开设文化课，内容有语文、数学、思 品、体育、音乐心理辅导等正常课程;下午则开设劳技课程，就 是就是我们所说的兴趣班吧，不过学生去哪个班是老师根据实际 去安排的，一般较为固定，一个学期或者一年一个轮换，熟练工 都要1 -2年才能够训练产生。劳技课的课程有串珠、绒线、十字 绣、丝网花、舞蹈（音乐）、体训（滚球和乒乓球）、康复和工艺（陶 刻、瓷刻、卵刻）。在实行绩效工资以后，他们全校的老师都是 班主任一一轮流做一个月。待遇相当，所以他们的工作积极性也 是很高的。在接下来的两个星期里，我们每天每7节课都要进到班里面 进行跟班学习。我和莫老师一起作为一个学习小组，在这十几天 当中，始终严格要求自己，认真做好听课笔记，不放过任何一个 学习提高的好机会，向桂林培智学校的老师和南宁的老师进行沟 通，交流经验。周一的时候我们在参加了学校的晨会，他们学校的晨会很有 特色的，周一要升旗，首先，学校在周五的时候就要班主任每班 推荐出一名表现优秀的学生担当护旗手，通过这种激励机制来激 发学生在一个星期里都要努力去表现，争当优秀。升旗步骤也很 庄重，先出旗、升旗再唱国歌，然后全体师生举右手宣誓：报效 祖国!接着领导进行国旗下的讲话，然后校长为在上一个星期表 现优秀的几个班级颁发流动红旗，来激励班级上进。整个晨会大 约用了 30分钟，我认为起到很重要的作用：爱国主义教育、总 结表彰和激励先进！学校的学生都不住校，早上在学校吃早餐，上完两节课后再 做大课间操，早上安排4节课，中午学生学校在吃午饭和休息下 午上三节课，包括活动课。学校没有安排早晚读时间。对于培智 学生来说，我认为是比较合理的。在这两周时间里，我们听了 40多节课，几乎所有的课程我 们都听完了，感觉受益匪浅，第一个星期，在文化课上，老师们 上课也和我们平常一样，没有刻意的去抽很多时间去备那么一节 课来应付我们，因为他们上的每一节课，都有老师在听。首先， 他们在教学上很认真，他们的基本功很扎实，课堂上没有什么紧 张可言，课堂上的内容不是很多，像语文课，三个生字就就可以 教一节课，不过他们一节课时间是35分钟。听了他们的课以后， 给我最大的感受就是：这里的学生不简单!他们的学生能够自己 朗读课文，认字、组词、造句，能背诵乘法口诀并且运用口诀演 算乘法和除法，我感觉这些学生能做到这样太了不起了，当然让 也和教师们辛勤的辅导教育是分不开的。劳技课上学生的表现也 不错，能够在老师的培训下做出精美的丝网花、陶刻、绒线、十 字绣和串珠作品，很了不起，体训课上他们还有学生参加特奥会 并且获得了金牌的好成绩。学校的学生9年级毕业以后有的能进 到市里面的肯德基去上班，这对他们的学生是一种激励!我们去 的20位老师派出3位代表也给他们上了三节示范课，宾阳的谢 老师上语文，南宁孤残学校的梁老师上数学，体育课曾科长钦点 了我们学校的莫老师来上，这也给我们莫老师大展身手的好机 会。在这三节示范课当中，可以说莫老师的课是最为成功，他的 得到了曾科长和听课的全体老师的一致好评，当然也让我们横县 特教争了光!南宁培智学校的曾科长还为我们进行的自闭症儿童 知识学习的一个讲座，他们学校还有两位青年教师对串珠手工艺 制作也进行了知识讲座。第二个星期恰好是桂林市培智学校青年教师“教学能手”选 拔赛，四十岁以下的青年教师都参加了比赛。他们的规则很特别， 比赛上课的内容和时间都是在头一天抽签，星期一抽签，星期二 到星期四三天时间21位教师上完比赛课程，只有一天时间给 你去准备。这就要求教师要具有扎实的基本功了。我们20为教 师都做了他们的评委，他们的课件做得很精美，授课过程也很令 人满意。这点留给我的印象比较深。这次培训活动确实让我收获很大。我和莫老师都一致认为， 我们学校在劳技课上还要进一步深化，与百合镇的藤制品加工的 老板合作，来料加工，教会学生们编织藤制工艺品，收取加工费， 学校创收，学生学得手艺，一举两得！参观培智学校心得体会(2)20xx年11月8-10日，我有幸参加了湖北省特殊教育学校(培 智教育)“启智杯”语文课堂有效教学展评活动，观摩了19节来 自全省的精彩语文课堂教学，及最后的专家点评，外出听课学习 体会。此次听课收获很大，受益匪浅，每一节课都有亮点，都让 我耳目一新，豁然开朗。不仅让我领略到了各位语文教师的教学 风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的不足。下面就 谈谈我个人的一些心得体会。第一、朴实大气的课堂每位讲课的教师没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，更 没有摆那些好看而不实用的花架子。他们完全是站在学生的角度 去考虑，呈现在听课教师面前的是真实的、常态下的课。没有很 多浮躁的、形式上的东西，让人感觉自然、亲切，让我们真正体 会到语文课堂教学的朴素与扎实。第二、教学课件制作简洁实用本次参加赛课的教师所制作的课件大部分都是用幻灯片制 作的，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有 创意，简洁而实用，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文 件，既形象又生动。充分激发了学生的学习兴趣，更有利于学生 对所学知识得牢固掌握。第三、精心独到的课堂设计教学设计是教师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教 学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能 感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学 生。每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点。每位老师 的课，都设计精巧，能最大程度地调动学生的学习积极性，充分 挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活 实际，分层合理得当。课堂效率很高，收到了良好的教学效果。第四、注重朗读的指导，训练语文教学重视学生的读。多读，让学生在读的过程中来感悟。 每位教师的授课，都特别强调对学生的朗读指导和训练。读的形 式多种多样，范读、集体读，指名读、小组读。而且，还注重让 学生通过读去充分体会课文的内容和深刻含义，学生读的感情不 到位，感情不充沛，教师先让学生起来评价，并帮助同学读好。 有些地方学生实在读不好，教师再做最后指导。第五、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。在语文教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的 课堂教学改变了，从而也培养了学生学习语文的兴趣，激发了孩 子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些语 文教师教学方法的与众不同，我们感受到老师和学生之间是如此 的默契 看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、 内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，我在以后 的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来， 真正让学生在快乐的氛围中学习。每位教师都能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各 个环节，每一个细节之处都体现了匠心独到之处。我将以这次观 摩课为契机对自己严格要求，从各方面找不足、找差距，一点一 点的进步，一点一点的学习，努力迈上一个新的台阶。参观培智学校心得体会(3)20xx年4月10日，一行43人在赵静老师的带领下来到北 京市宣武培智中心学校进行听课参观。首先，听取了宣武培智中心学校校长康慨伶关于展能课设置 情况的相关介绍，及针对学校关于学生的入学、康复、评估，教 师的专业培训等问题，然后校长为我们安排参与了一节综合课和 一节康复课。听课结束后，校长们还参观了学校的各类主题活动 教室。在整个参观过程中，宣武培智中心学校实实在在、颇具特色 的办学风格，教师的专业精神，学生的健康快乐给各位校长们留 下了深刻的印象。在观看展能活动课时，校长们更是看得津津有 味。我们了解了他们的校园文化建设、各功能教室的布置，以 及在校学生的学习情况。令我们感受最深的就是学生们的作品， 看着一件件漂亮的工艺品，参观的校长们表示可以想象到学生们 初学时的艰辛以及学成后的喜悦，虽然这些学生不能像我们一样 读大学，但他们也在不断地学习，他们更在享受生活。在学校食堂，几位爱好厨艺的学生在进行烹饪技能展示，醋 溜白菜、尖椒肉丝等，每个学生都能做出几道拿手菜肴。“因为 智力有残疾，智障儿童不可能学会很丰富的文化知识和逻辑性很 强的数学推理。但主要是让他们学会生活的能力，让生活走进教 育，让教育改变学生生活。”培智学校康校长对校长们说。校长 们也发现，培智学校开设的课程前都加上“生活”二字，比如， 生活语文主要教智障孩子说话和语言表述，生活数学则教他们认 识数字和简单的算数。学校还专门建立了模拟客房、模拟超市， 让智障儿童学会穿衣服、打扫卫生、整理房间、买东西等基本的 生活技能。在展能活动中，孩子们出色的表现令校长们赞不绝口。在美 术教室，孩子们正在用绚丽的色彩表现自己的内心世界。在人物 绘画作品中，学生对人物神态的敏锐捕捉、各部分比例的准确把 握以及流畅的线条，均让我们感到吃惊，一幅幅独特的作品让大 家流连忘返。一路走，一路看，一路问，宣武培智学校丰富的特教内涵为 这些的我们提供了宝贵的来自于一线实践的第一手资料。当然， 在考察过程中，我们所表现出的细腻、严谨、深入的工作作风也 切实让宣武培智的教师感到敬佩!原定1个小时的参观活动持续 了两个半小时才意犹未尽地宣告结束。这次参观学习活动既丰富了我们的教学经验，又拓宽了我们 的视野，收获良多，感触深刻。参观培智学校心得体会(4)本次培训学习，学习形式多样，既安排了集中授课，还安排 参观了北京的四所特殊学校及两所普通学校的资源教室。首先去参观的是北京宣武培智中心学校，这是一所成立有 30多年的特殊学校，该校是两址办学，分义务教育部及职业教 育部，安排我们参观的是职业教育部。校园虽然不大，但非常整 洁、温馨，学校设置了多个模拟主题教室，包括有银行、医院、 超市、中餐厅、西餐厅、客房服务、洗衣房等实习场所，以满足 学生社区化学习需要。印象最深的是该校中、西餐厅的学员们， 据该校康校长介绍，中、西餐厅学员的午餐按当天训练内容煮食； 平时该班还会利用接待活动，进行综合服务训练。参观当天，我 们培训班40多人的自助午餐就是全部由该校中、西餐厅学员负 责烹饪的，自助餐菜式样品色香味俱全，实在令人难以相信是由 智障学员制作而成。参观的第二所学校是北