小学语文五年级教案入情入境，自悟自得向命运挑战听课有感 向命运挑战是十一册课本第六单元的一篇阅读课文。对于一篇阅读课文，教师如何教，学生如何学,一般较难把握。但是严老师的这节课对些问题处理的恰到好处。首先，创设情境,激发兴趣。以命运交响曲导入课题,用多媒体出示霍金照片,让学生对霍金有个初步认识，而后让学生自主选择学习方法以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。这样的设计为学生自主、能动的学习搭建了平台。其次，在读中感悟,熏陶情感。在学生整体感知课文的基础上，教师又要求学生有感情的朗读令自己感动的内容,并展开想象:面对痛苦、困难的霍金会怎么想,怎么做。这就将学生的读引向探究,发现，感悟的层次上，让学生走进课文去感受，去想象,去贴近人物的心灵,入情入境，使文章的主题得以升华,使人物形象更加高大。既培养了学生独立思考，互相合作解决问题的能力,同时也使学生的情感和作者的情感产生了共鸣,从而受到情感的熏陶。 第三，设置情境，拓展思维。教师设置情境,假如你有机会在网上和霍金聊天，只能向霍金提出三个问题，你准备问些什么?这一环节的设计,贴近学生生活,激起了学生的兴趣,同时又拓展了学生的思维,使学生把从书本上获得的知识内化为自己的认识与感悟。 总之,从这次青年教师的评优课、汇报课中,我们能够感受到课堂的脸在悄悄地改变。我们也应当以语文课程标准为指导,不断学习,理解,参与，实践,让语文课堂焕发出生命的活力。1