词的搭配要合理 一、教学目标：1、使学生理解偏正短语中的定语、状语对中心语的修饰限制作用；2、初步学会根据叙述的需要选用定语和状语，力求做到用语准确，表意恰当。二、重难点：引导学生初步学会根据叙述的需要选用恰当的定语和状语，以提高谴词造句的能力。三、教学过程：分析归纳定语、状语在具体运用时常犯的毛病：1、定语和中心语搭配不当的情况主要有三种：1定语是不必要的，或者说是多余的；“全国人民喜气洋洋，准备欢度十月一日的国庆节。2定语和中心语的意义不配合，显得不合事理；“辽阔的岁月“辽阔是形容空间的，而“岁月是时间名词。3修饰中心语的几个定语的次序不恰当。“故宫博物馆展出了两千多年以前新出土的文物。2、状语和中心语搭配不当的情况主要有三种：1状语不是必要的，或者说是多余的；“火速地飞跑2状语和中心语的意义不配合；“精湛地阅读“精湛是精深的意思。3修饰中心语的几个状语的次序不恰当。“在新建的公路边三月十二日与全校师生一起植树。.