小学六年级语文教案仙人掌 教学要求：1有感情的朗读课文,背诵课文。 2.了解文章的借物喻人写作方法。 3.了解仙人掌具有顽强的生命力，体会作者的赞美之情。 教学重点:1解仙人掌是一种生命力的奇特的植物，体会作者的赞美之情。 了解文章的写作方法。 教学难点；了解文章的写作方法 教学过程: 一导入:同学们你们喜欢什么花（杜鹃、莲花、)我知道有一位现代作家秦牧他和你们不一样,他喜欢浑身是刺的仙人掌。今天我们就来学习18仙人掌这课（板书） (从学生的生活实际引入,激发学生的兴趣。老师有语气、形象的说出仙人掌让学生想去学) 二、理解课文内容 1、师:请大家快速打开书浏览课文看看作者是怎样评价仙人掌的 生：（仙人掌，嘿,这真是一种生命力顽强、奇特的植物!)(板书:顽强、奇特） （培养学生学会在自学的基础上了解仙人掌的特点) (1）出示课文第一句仙人掌,嘿，这真是一种生命力顽强的奇特的植物。(）对比读第二句,有什么不一样出示仙人掌,这真是一种生命力顽强的奇特的植物。 (学生能感受到第一句比第二句多了一个嘿字,更能表达作者的赞美之情。) (3)读出作者的赞叹之情，解决嘿的读法。 （嘿在生字表中的读音为一声,在此处因为表达的意思和情感的不同,声调可以有所差别。通过朗读,使学生悟到更能表达赞美之情。)2、师：作者又是从哪几方面介绍仙人掌的生命力顽强、奇特的呢请你默读第二自然段,边读边画(给学生充分的时间自读自悟) A.指名说。 B生:四方面1）、坚韧的性格 2)、自我保护能力强3)、再生力强 4）、花朵美丽（老师适时板书)(培养学生的归纳能力） 3全班同学在一起交流，先告诉大家你是从哪方面感受到的再简单说一说。(学生自由发言,很可能没有按照课文的顺序谈感受,教师要根据学生的发言安排学习的顺序。） 第一方面:不怕恶劣的环境性格坚韧 朗读重点句:对于生活环境,似乎它从来就不讲究,任你什么硗瘠的泥土,它一扎下了根，似乎就在快乐的叫喊道:这地方好得很,你就瞧我在这里繁荣生长吧！ 朗读指导层次: (1)学生在谈理解的基础上朗读出自己的感受 （)出示课件（一株仙人掌在硗瘠的泥土上生长,绽放着艳丽的花朵) 如果它有语言,会向人们说些什么请同学们想像一下。 (学生谈自己的想像,对仙人掌在恶劣的生活环境中表现出的顽强生命力有了更深的理解。) (3)同学们像想的太好了,这句话你们已经理解的很深刻了,你们带着自己的理解再来读这句话,一定读得很好。（出示朗读重点句,学生自己练习朗读)1