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新部编人教版七年级 下册语文综合性学习训练及答案一、部编七年级语文下册 综合性学习1阅读下面文字,按要求作答。 我看见奔流似的马群,深夜ho 鸣的蒙古狗,我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱,A豆粒的金黄,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群 , 带着松香气味的煤块,带着赤色的足金;B我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上怪涎的狂风她低低地呼唤着我的名字,声音是那样的急切,使我不得不回去。(1)根据拼音写出相应的汉字,并给加下划线字注音。 ho鸣(_) 山涧(_)(2)找出文中划线句B中的错别字并订正。 _改为_(3)文中划线的句子A有一处语病,请将修改的句子写在横线上。 _【答案】 (1)嗥;jin(2)涎;诞(3)把“豆粒的金黄”改为“金黄的豆粒” 【解析】【分析】(1)字形题辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“嗥”:吼叫。注意据义定形。字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时,要先弄清楚它们在词语或句子中的意义,再根据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型,平时要注意积累,读准字音,标准调号。拿不准的字要查字典。如“山涧”:山间的水沟。读“shn jin”,注意据义定音。 (2)字形题中音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。如“涎”与“诞”都是左右结构的字,造字法为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。 (3)根据“黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群”的句式结构特点,应该把“豆粒的金黄”改为“金黄的豆粒”。 故答案为:嗥;jin;涎 ;诞; 把“豆粒的金黄”改为“金黄的豆粒”【点评】字音题要注意平时的积累,对于课本上出现的常用字的字音一定要读准,要注意形近字的读音和多音字的读音。平时要注意积累,读准字音,标准调号。拿不准的字要查字典。 做字形题,要积累词语,注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆,因此在学习过程中一定要记扎实。 病句类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句,一般来说,一看语法通不通,二看意思对不对,三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读,增强语感外,还应该掌握一定的方法,如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。2口语交际与综合性学习。 目前,中学生将手机带入校园已成为一种普遍现象。为此,某校七年级(3)班以“正确使用手机,争做守纪学生”为主题召开了一次班会。请你参与完成以下任务。(1)请针对如何正确使用手机提出三条合理化建议。 (2)下面是本次班会的活动环节,请你补全所缺的环节。 环节一:开场白环节二:_环节三:_环节四:小组辩论会环节五:家长代表发言环节六:_(3)你的同桌小明上课时玩手机,老师及时发现制止后小明对这位老师产生了抵触情绪,对此你将如何劝说他? 【答案】 (1)示例:学生不能带手机进校园;如果手机已带入校园,可交给老师保管;应把手机当作学习工具,帮助提高成绩。(2)讲使用手机的故事;演手机入校园的情景剧;班主任或主持人总结(3)劝说时要有称呼,语气委婉,理由充分,语言表述简洁准确。 【解析】【分析】(1)作答时,一定要认真读题,明确所提建议针对的问题是什么,所提出的建议一定要有可行性,不能是空洞的口号。一般建议的具体内容要分条列出,这样可以做到醒目。建议要具体明白。如上课期间不能玩手机,借助手机查阅资料等。 (2)结合本题中给出的两个环节活动来看,要通过所填的活动收获,最后进行一次小组间的辩论会,我们可想活动环节时间不能太长,还要让学生认识到手机的利与弊,可以为:讲用手机的故事;演手机入校园的情景剧等简短的活动,最后一个环节一般为总结环节。 (3)劝说,指通过规劝从而让他人接受自己的建议,其基本要求是讲明道理,消除顾虑,语气委婉。首先要看清劝说对象,语境设置是要求你劝说小明;其次针对情况,小明在玩手机被老师发现后,对这位老师产生了抵触情绪,然后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语,说话得体有礼貌。 故答案为: 学生不能带手机进校园;如果手机已带入校园,可交给老师保管;应把手机当作学习工具,帮助提高成绩。 讲使用手机的故事;演手机入校园的情景剧;班主任或主持人总结 劝说时要有称呼,语气委婉,理由充分,语言表述简洁准确。【点评】先要明确题目要求中的目标指向性,然后针对题目的具体要求,结合自己的生活学习实践,分条给出建议。 本题考查的是活动设置的建议。要切合学生切身实际,结合题目中给出的环节,补全空白环节。 本题考查的是口语交际中的劝说。作答时要考虑到,选择组织对方乐于接受的语言进行劝说。3阅读下面的文段,完成小题。 “草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”吟诵这首诗,你眼前是否出现了风筝伴着莺燕飞舞的场景?你是否感受到了童年纯cu的快乐? 中国是风筝的故乡。风筝又名纸鸢、纸鹞。据史料记载,风筝的发明人是汉朝的韩信。传说垓下之战,项羽的军队被刘邦的军队围困,韩信派人用牛皮作风筝,上面系缚竹笛,迎风作响,汉军配合笛声,唱起楚歌,涣散了楚军士气,这就是成语“四面楚歌”的(甲)(A诞生 B由来)。 早期的风筝多与军事有关,后来风筝进入民间,成为人们的玩具。每年清明前后、重阳时分,风和日丽,碧空澄澈,家家户户都(乙)(A扶老携幼 B尊老爱幼),兴高采烈地来到空旷之地放风筝。这种节令性的民俗活动,不但是一种娱乐游戏,而且是人们享受大自然恩赐_的一项体育运动。(1)根据拼音写出相应的汉字,给划线的字注音。 cu_纯_恩赐(2)在文中甲、乙两处选择后面括号中符合语境的词语填空(填序号)。 甲:_;乙:_(3)文中画线部分关联词使用不当,请写出修改意见。(不必写原句) 【答案】 (1)粹;c(2)B;A(3)把“不但而且”改为“既也”(或“既又”)。 【解析】【分析】(1)本题考查字音和字形的掌握。纯cu的“粹”注意部首是“米”,容易写错为“碎”;“赐”注意声母为“c”不为“ch”。 (2)本题考查词语的正确使用。“诞生”指(人)出生;“由来”指事物发生的原因;联系上文甲处应填“由来”。“扶老携幼”指搀着老人,领着小孩;“尊老爱幼”形容人的品德良好。联系上下文乙处应填“扶老携幼”。 (3)本题考查关联词的正确使用。“不但而且”表示递进关系,“民俗活动”是“一种娱乐游戏”,是“一项体育运动”,两者不是递进关系,而是并列关系,可以用“既也”。 故答案为: 粹 ; c B ; A 把“不但而且”改为“既也”(或“既又”)。【点评】本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音,要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音,对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析;写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累,积累生字词,要注意字词的音形义。 本题考查近义词的辨析和运用,注意结合词语原义和语境,选项合适的词语填入。 本题考查关联词语的准确运用,注意结合语境,明确复句关系,然后选择合适的关联词语。4传承传统美德,弘扬民族文化。请你参加以“孝”为主题的综合性学习活动。 (1)孝亲敬老是我们的传统美德,是我们民族生生不息的精神基因。古有“扇枕温衾”等24孝故事代代相传,今有“为父捐肾”等当代中国24典范。请你也讲一个你熟知的关于“孝”的故事。 (2)最近,学校开展践行弟子规活动。一天晚上,妈妈因某事严厉批评小明。小明刚要反驳,想到弟子规中“父母教,须敬听”的训规,低头不语了。对于小明的表现,你想对他说些什么?(30字左右) (3)活动中需要你从三个不同方面就“中学生如何尽孝”提出具体建议,请用简洁的语言分条表述。 【答案】 (1)吴猛,晋朝人,八岁时就懂得孝顺父母,家里贫穷,没有蚊帐,蚊虫叮咬父亲不能安睡。每到夏夜,吴猛总是赤身坐在父亲床前,任蚊虫叮咬而不驱赶,担心蚊虫离开自己去叮咬父亲。(2)示例一:小明,你真是个孝顺的孩子,你是践行弟子规的典范,你传承了中华民族的传统美德,是我们学习的榜样。 示例二:小明,孝道是中华民族的传统美德,也是弟子规的精髓之一,我们应遵从,但也应活学活用。你应该主动和妈妈沟通,表明自己的想法,如果你的想法是正确的,相信妈妈会尊重你的意见。(3)好好学习,用优异的成绩回报父母;力所能及地帮父母干一些家务活;经常与父母交流,拉拉家常。 【解析】【分析】(1)从自己了解的有关“孝亲敬老”的故事中选择一个,概述其怎样“尽孝”的内容作答即可。答案是多元的。 (2)语言表达题。首先要有称谓,其次要从小明践行弟子规的角度对其行为进行肯定和褒扬来作答。符合题目要求即可。 (3)本题作答围绕着活动的主题“孝”,从一个中学生的生活、学习等方面来提“如何尽孝”的建议。如努力学习,用成绩回报父母;力所能及地帮助家人做家务;尽自己最大努力为父母分忧等。答案不唯一,符合题意即可。 故答案为: 吴猛,晋朝人,八岁时就懂得孝顺父母,家里贫穷,没有蚊帐,蚊虫叮咬父亲不能安睡。每到夏夜,吴猛总是赤身坐在父亲床前,任蚊虫叮咬而不驱赶,担心蚊虫离开自己去叮咬父亲。 示例一:小明,你真是个孝顺的孩子,你是践行弟子规的典范,你传承了中华民族的传统美德,是我们学习的榜样。 示例二:小明,孝道是中华民族的传统美德,也是弟子规的精髓之一,我们应遵从,但也应活学活用。你应该主动和妈妈沟通,表明自己的想法,如果你的想法是正确的,相信妈妈会尊重你的意见。 好好学习,用优异的成绩回报父母;力所能及地帮父母干一些家务活;经常与父母交流,拉拉家常。 【点评】本题考查学生的文化积淀。从古至今关于“孝”的故事有很多,选取一个把梗概说清。 本题考查学生的语言运用能力。解答时,注意把握不同对象的称呼用语及措辞的委婉恰当,结合弟子规的内涵和对“父母教,须敬听”含义的理解,再针对题干中小明的做法,表示赞同或者有异议并且说明理由。 本题考查学生对语言的实际运用能力以及探究精神、创新意识和综合运用能力。5生活处处有语文。某班开展“我的语文生活”综合性学习活动,邀你一起参加,完成下列各项任务。 (1)【品读诗文 微妙语文】第1小组精心准备了诗朗诵五月的风,同学们截取其中一小节进行品读,下面说法有误的一项是( ) 啊!五月的风,曾奉动了多少难忘的记忆。历史怎能忘记,1919年5月4日,你唤醒无数华夏儿女沉睡的心灵,吹响新文化运动的号角。无论岁月如何变迁,总是向世人展示蓬勃向上的英姿。让爱与憧憬常驻心间,播种着万紫千红的春天。A.“啊!五月的风,曾牵动了多少难志的记忆。”句中“啊”是语气助词。B.“唤醒心灵”“岁月变迁”“沉睡的心灵”“爱与憧憬”四个短语类型各不相同。C.“无论岁月如何变迁,总是向世人展示蓬勃向上的英姿”中的“无论”是表示条件关系的连词。D.“播种着万紫干红的春天”句中“着”是助词。(2)【聚焦名著 经典语文】第2小组为学校公众号做了一期“助读海底两万里”的专
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