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草船借箭(A、B案)教学设计三教学过程第一课时一、介绍名著,了解大势1.教师介绍名著三国演义的故事梗概。2.师生合作介绍草船借箭前的三国形势,以及周瑜妒忌甚至要加害诸葛亮的表现。二、揭示课题,激发兴趣1.出示课题:草船借箭2.什么叫草船?草船借箭是指什么意思?3.读了课题,你想知道什么?根据学生的回答,梳理问题:谁草船借箭?为什么要草船借箭?怎么样草船借箭的?最后借到了箭没有?三、初读课文,理清脉络1.这些问题实际上要我们回答什么?请用陈述句表达。草船借箭的原因、经过、结果。2.给文章分段:一(12节)、二(35节)、三(69节)、四(10)这是按事情发展的顺序给课文分段,并说说主要内容。四、自读第2至第5自然段,指导感情朗读1.找出这几段的特点。(以对话形式出现,且无提示语。)2.根据人物对话内容,揣摩人物思想状况、性格特点,自加提示语。3.分角色朗读。在朗读中注意读出语气,探究人物特点。(通过感情朗读,感受人物形象。)五、读第69自然段,了解借箭经过1.先说经过。出示示意图(图略),自己读书,自己画图,说明理由(也就是因果关系。)2.分析保证借箭成功的因素。(1)雾的作用。(冬季,雾在四更最浓。)(2)船的作用。(草人雾中似人;相连空隙较小,易于受箭,正反都可受箭。)(3)曹操多疑之心。(不仅不轻易出动,令弓弩手射箭,不调六千名弓弩手,使箭更多。)(4)士兵作用。(擂露呐喊,虚造声势,引敌射箭。)(5)水的作用。(冬季刮西北风,使船回去时顺风顺水。这时文章第二次提冬季;等到曹军发觉时,船已飞一样驶出二十多里。)总结:天时、地利、人和等各方面的因素,诸葛亮都考虑到了,基于这些周全的考虑,诸葛亮作出了巧妙的安排,这就叫神机妙算。而周瑜都没想到,当他知道这一切时,一定是自叹不如。内容总结(1)草船借箭(A、B案)教学设计三教学过程第一课时一、介绍名著,了解大势1.教师介绍名著三国演义的故事梗概(2)2.给文章分段:一(12节)、二(35节)、三(69节)、四(10)这是按事情发展的顺序给课文分段,并说说主要内容(3)出示示意图(图略),自己读书,自己画图,说明理由(也就是因果关系(4)(2)船的作用(5)(3)曹操多疑之心3
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