2014学年度 秋 学期段考质量分析表学校名称：大埔中学 考试年级：九年级 考试科目：数学 姓名：邓青云一、对试卷的分析1、对整份试卷总的评价是（ ）很好 较好 尚可 较差2、整份试卷是否有值得推荐的优秀试题？如有，请写出其序号并说明理由。3、 整份试卷是否有科学性问题的试题？如有，请写出其序号并说明理由。4、整份试卷是否有题意不清、表达欠准确的试题？如有，请写出其序号并说明理由。 5、 整份试卷是否出现偏题、怪题？如有，请写出其序号并说明理由。6、整份试卷是否有参考答案欠准确试题？如有，请写出其序号并说明理由。 7、对整份试卷还有什么意见或建议？如有，请具体写在下面。记分栏中缺17、18题。二、对学生答题情况的分析1.学生双基不扎实：概念混淆不清，化简、计算、解方程错误，解题过程的书写不规范等。 2.学生理解题意的能力和分析问题的能力较差，知识方法稍有综合的试题得分率普遍较低。学生语言表达能力较差，答卷时表达和解释不规范、欠准确。3.学生应用意识较差，不能灵活运用所学知识解题；学生综合运用所学知识，分析解决问题的能力有待提高。4.学生非智力因素的问题：优秀生粗心，学困生厌学，不少学生对数学学习缺少兴趣，学习主动性较差。学生的及格率偏低，低分数段人数偏高。三、对今后教学的建议1.依据课本，夯实基础。在今后教学过程中一定要注重课本、强化基础，落实对基本知识的掌握、对基本概念的理解、对基本方法的应用、对基本技能的娴熟、对基本思想的领悟。 2.注重过程，培养习惯。培养学生良好的习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯，书写格式规范的习惯。重视知识的发生过程，养成良好的思维习惯。 3.突出方法，提升能力。在教学中，注重方法的灵活变通。从而真正提升学生准确计算的能力、初步的空间观念、简单的逻辑推理能力，以及分析问题、解决问题的能力。 4.指导学生认真阅读题目，思考解决问题的方法，逐步培养学生解应用题的能力，培养学生做计算题正确率高的能力，加强训练学生的逻辑推理能力。 5.提优补差，加强后进生的辅导。从这次的考试中可以看出，两极分化的现象比较严重。要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使教学质量有更大的提高。 6.教会学生掌握数学考试的技巧。