2022年班级文化建设总结*班级文化建立总结【一】 班级是学生进展学习活动的主要场所，是每位学生的其次家园。如何让学生对班级有“家”的感觉，能安心地在这个“家”里学习生活，这很大程度上需要班主任带着学生对班级进展合理有效的班级文化建立。所谓“班级文化建立”，简洁说就是：对教室进展合理的布置，美化教室环境，并注入班级特有的文化内涵，同时关注学生的进展需要。这应是班主任须加以考虑的工作内容之一。 班级文化建立的重要性在于：一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它具有自我调整、自我约束的功能;良好的班级文化有助于班集体建立;在班级文化建立中去塑造学生、熬炼学生、熏陶学生，无疑比单一的说教效果好的多，而且其影响是深远的。 我校已连续进行了三次班级文化建立的评比，我所带的班级在评比中均取得了优异的成绩，在近两次都取得了初中部一等奖。而在每一次的班级文化建立过程中，学生们都表达出了极强的班集体分散力;在建立之后，都为班风、学风注入了新奇的活力，班级面貌焕然一新。 现在我就针对这几次的活动，谈一谈在班级文化建立方面的一点浅薄的心得体会。 首先，要做好充分的预备工作。 一是对学生进展思想发动，说明班集体这个“家”的概念，提倡学生大力参加，为班级建立出谋献策; 二是组织学生选择班风和学风的口号，并制定班级公约。我的做法是把一些常见的口号打印在一张纸上，让学生投票推举;让每一位学生在班风、学风、班级文化和个人作风这四项各提出若干建议，写在纸上交给我，由我整理后打印在纸上，经全班表决通过才生效。 三是粉刷墙壁，“红花虽美，还需绿叶衬托”，班级布置不仅要精彩，更要干净，因此我带动学生把墙壁粉刷得雪白，这对学生也是一次极好的劳动卫生和审美教育。 接下来，对班级文化建立进展全盘设计。这一步骤实际上在预备工作阶段就已经在酝酿了。 一是对可以美化布置的墙壁进展测量，尺寸要准确，但也要适当留点空。 二是对班级布置的风格进展确定。依据对我班学生的观看了解，我把风格确定为“绿化、文化、有用、大气、优雅”。 三是征集学生建议，切合学生需要，对于学生的合理需要和建立性意见尽量接受，对于不合理的，则说明利弊。 然后进入实施阶段。 一是分区。我把班级分成六个区，分别是学习区(在前门区域、前黑板及靠前门处和学生座位区域)，生活区(电视柜区域)，阅读区(后黑板、图书柜及旁边墙壁)，活动区(学生座位后的空地、后门两侧的墙壁)，卫生区(前门外面走廊的角落)和争论区(教室外的走廊处)。 二是确定各区的布置内容。我班的班级文化建立内容如下： 1、学习区：名人名言(2幅，在两侧墙柱)，学习园地及装饰图片(在面对黑板左边)，壁钟(在黑板左上方)，讲台桌的布置，右侧窗户的文字装饰“今日我进步了吗?”，首峰中学学生一日常规和公告栏(在靠前门的墙壁)和盆栽(一盆类似吊兰的假薄荷，挂在电视柜旁的墙上)，学风口号(“齐心协力，共创佳绩”八个大字，张贴在教室的横梁上)，讲台桌(以干净为风格，上贴班级座位表和班干部名单); 2、生活区：饮水机，小药箱，科学预防甲流H1N1的宣传海报，盆栽(一盆叫作红掌的绿叶欣赏植物)、心愿墙以及小白板(用于值日生写每日一句); 3、阅读区：图书柜(上方的墙上张贴“藏书阁”和“读书使人提高品位”这些文字，柜子上还摆放一盆仙人球作为点缀)，一百多本图书，书报架，书桌四张，班旗照片(上面再打上“我爱我班”四个字)，荣誉栏(蓝色底，上写红色“硕果飘香”四个字)，读书园地(绿色底，上写红黄色“佳文观赏”四个字); 4、活动区：黑板报，班训(即班风口号，“活泼守纪拼搏奋进”八个大字，张贴于后黑板上方)，生活园地(上贴“真我风采，温馨家园”八个字，贴班级活动照片)，班级合照(上面再打上“齐心协力，蓄势待发”，在靠后门的墙壁最上方)，班级公约及学生签名“我是首峰中学初三年四班的一员，我情愿遵守以上的班级公约”(在靠后门的墙壁); 5、卫生区：(在走廊墙壁处)整齐摆放卫生工具，贴上“卫生角”三个字，并张贴“高快乐兴上学，平平安安回家”标语; 6、争论区：(在走廊处)几张课桌和椅子，名人名言(2幅，在两侧墙上)。 三是选图、选字体以及颜色搭配。图要切合主题，大方而不花俏，我班所选择的只有：学习园地的装饰图片(江上泛舟图，取其含义“学如逆水行舟，不进则退”)、班旗照片(上面再打上“我爱我班”四个字)和班级合照(上面再打上“齐心协力，蓄势待发”八个字)，这样的图片既美观，又对学生有较深刻的教育意义，很有震撼效果。颜色的搭配要符合人的视觉原理。当学生坐在座位上时，他们所面对的以绿色为主，文字较多的区域如阅读区也以绿色和蓝色为主，其它颜色陪衬，这样可以尽量避开视觉疲惫，有利于爱护视力。 而在活动区，比方生活园地(贴班级活动照片)就以暖色调为主，让学生感受到“家”的暖和。一些重要的标语，如班训和学风口号，庄重醒目为风格，则以黄底红字和白底红字为主，由于整体上“绿化”的视觉效果，适当布置一些红色的文字，不仅不会过于刺激双目，反而有种“万绿丛中一点红”的美感。此外，在同一区域，颜色的变化不行过于突兀，应有一个渐变的梯度，这样才会更加协调。字体的选择，主要依据内容而定，有庄重严厉的字体，也有活泼卡通的字体，还有艺术广告的字体。至于文字大小的选择，与写作中的大标题和小标题是一样的道理。总之，选图、选字体以及颜色搭配一方面要避开单调乏味，另一方面也要追求协调合理。 能手工制作的，尽可能发动学生参加，熬炼学生的动手力量和参加意识，而有些只能依靠现代化设备了。至于张贴，考虑到安全问题，低的由学生张贴，高的由我来贴，学生负责扶住椅子以确保班主任安全，表达了师生间的情意，倍感温馨! 在这次班级文化建立活动中，我校还有不少班级也布置得特别好，都值得相互借鉴学习。以上是本人在这方面的一点心得体会，仅供参考。 *班级文化建立总结【二】 在班主任工作中我感觉最重要的是建立良好的班级文化。一个集体要有向心力，就得有肯定的班级文化，这个班级文化是长期积淀下来的，具有学生和教师鲜亮共性的东西。这学期我把班级文化主题确定为:团结、自主、共性。在上学期班级文化营造的根底上，按学生共性、力量和特长编组形成班级治理集体，在教师指导下，自主分工，轮番“执政”，而且还制定了一套执行的细则，午会课汇报前一天的活动状况，商议当天的学习与生活。 学生参加班级生活的热忱高，孩子们犹如在自己家里一样喜爱表达，让他们在“生活”中生活，没有来自成人社会的压力，一切好像都是一种模拟，是生活的学习。班级文化的仆人是学生，只有当学生获得真正自由，才能制造出富有生命的班级文化。这需要教育者进展呵护，班主任要特殊重视与学生以心换心，与学生结成良师益友关系。 供应足够的选择时机或可能性，引导学生自主学习、自主治理、自主活动。努力在班级文化生活中张扬学生的文化共性。在这种共性化的班级文化的熏陶下，学生的制造性得到了最大程度的释放，融德育于学生生活、学习和活动之中。我信任安康良好的班级文化，会给学生的心灵播撒下美妙的种子，会让班集体发出夺目的光芒，会给学生的成长打下坚实的根底。 一、自主治理，供应时机 让小学生自己治理好班级，提倡班干部能做的事，教师不做，学生能做的事，班干部不做。在班上形成人人有事做，事事有人做。小学生都盼望受到教师的欣赏和获得表现的时机，他们有很强的上进心和自尊心，现在的孩子又特殊讲究民主，抓住少年儿童的这些特点，我在班级中实行了值日班长、小干部和小组长负责制，小组长负责治理本组日常事物，包括学习、纪律、卫生等，每天给每个小组成员以上几项内容打分，一星期小结一次，评比出小组之星，上评比栏公布，同时还要结算小组得分，和其他几个小组竞选超级小组，这样一来，不仅个人之间绽开竞争，小组间也开头了竞争。班级形成了你追我赶的良好气氛。 二、开展丰富多彩的活动。 通过多样的活动活泼班级生活，让学生在活动中学习，在学习中感受欢乐。在一次次的活动中，孩子们也体会到了集体的暖和，这样就情愿竭力为集体献上自己的一份力气。其实，集体的分散力就是这样一点点形成的。 三、转变评价，弘扬共性 班上开展了争星活动。争星，就是结合学校的星级评定，依据学生的实际，在班级设定学习之星、文明之星、等各种之星。整个活动的过程是学期初先由学生制定本学期创星规划，即本学期要得到哪几个星，应当如何努力，看看自己哪些做的还不够，然后进展小组评价，最终由任课教师把关。这个活动的开展，给学生的前进供应了正确方向，使学生有了奋斗的目标，让他们在创星中体验到胜利的欢乐，从而争取更多的星，最终向三好生努力。 通过值日班长制，宣布每天在某些方面表现不好的学生，提出各种建议，坚持表扬为主，学生在课前预备、做操、文明休息等方面都有了很在进步。如课前预备应在上课前做好;小扫除，5分钟内要做好，卫生角要干净等都有规定。 还有小干部岗位责任制，使得班上人人有事做，事事有人做，发挥了学生仆人翁精神，桌椅整齐了，人走灯灭了，红领巾佩戴好了，书柜洁净干净了等，班上的工作紧然有序。这样，既能培育良好的习惯，又爱惜了公物，从而自觉地进展自我教育，促进了良好班集体的形成。这学期，我班在参与学校的三八节“献给妈妈的爱”活动中获得优秀组织奖;春季运动会中获低段一等奖;美文朗读中获优胜奖。 1、对于二年级的学生在养成教育这块是不容无视的，特殊是我们学校这些孩子，养成教育必需常抓不懈，并且还要讲究方法和技巧。在这方面还要多向有阅历的教师请教，多读班主任工作方面的书籍，从书中取经。 2、班级工作是很简单的工作。我觉得自己要多点爱心和民主，由于具有一颗爱心和民主教育是做好班主任工作的前提。 3、对班上的弱势群体,了解他们的状况,要多给这些学生鼓舞和赏识,让教育走进学生的心灵之中,发挥教育的作用. 4、在今后的班级工作中，针对我班的详细状况，我在思索要形成一股积极向上的良好的班风、学风，在引导和转变个别学生的性格方面还要多下功夫。 *班级文化建立总结【三】 班级文化建立是一门潜在的课程，它具有无形的教育力气，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。为了促进我校班级文化建立，彰显班级文化的特色，学校要求各班要努力在班级文化生活中张扬自己的文化共性，根据“有用、高雅”的原则，突出学校特色建立，既保证统一和谐，又各有特色，各有亮点。一周来，各办公室简直就是一个小型作坊，一有时间大家就忙着打印、剪贴、绘画、张贴，忙的不亦乐乎。在这里我代表学校向各位班主任说声：“你们辛苦了。” 今日下午，我再次到各个教室进展了查看，有许多收获： 一、这次班级布置都能表达美观、干净、有用、新奇、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精致、颜色亮丽、富有共性的布置所吸引。每一个角落都表达出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学气氛。各班能依据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人才智创设班级亮点，使班级布置到处闪放光荣。 二、墙壁布置合理、有特色。教师们依据不同年级学生的特点，利用现有资源，把班级布置得富有创意。如一一班的“我真棒”;一二班的“星星争辉”;二二班的“心灵手巧”;三年级开拓的版块有：“巧手园”“我有一双巧手”;四一班的版块有：“安全小学问”“