班主任拓展心得及体会 班主任拓展心得及体会 很早就听说拓展训练，记得朋友们表达自己训练经受时的那番兴奋与感动，让我的内心也多了一份跃跃欲试。最终，我们也盼来了这样一个特别的日子。全部班主任整装待发，带着奇怪，带着兴奋，带着对一天的美妙向往，我们踏上了拓展训练的征程。 .我们驱车来到了训练场地。教练一声令下，全部的同事紧急得像个孩子一样，就连小学生都能顺当完成的“集合报数”，却在我们的队伍中出了过失，很多同事笑得是前俯后仰。是啊，或许对于这样一种身分的调换，很多教师还无法适应。鉴于此，教练严厉指出了队伍在集合整队中消失的一些微小问题，让每一位教师不再敢怠慢。接下来，荣总教为我们安排了几个小小的热身运动。朋友，你有试过双手平伸，掌心向外，双手穿插，反转至下巴，左右食指穿插置于下巴，然后顺当分开双手吗?一个小小的热身运动告知我们，每个人都有自己说话行事的习惯，很多人或许终其一生也无法参透自己失败的缘由。其实，很简洁，或许只要你转变习惯，便能胜利。是啊，正所谓习惯打算性格，性格打算命运。 很快，当很多队友还未从热身运动中“醒悟”过来，教练整顿了士气，提出了训练的相关要求，并把我们六十人的队伍分成了三个小分队，开头了一场才智与体能的比赛。我们小分队绝不甘示弱，在队长和指导员的带着下，我们给自己队伍取了一个洪亮的名字风雷队，我们信任我们肯定能用雷厉风行的态度完成教练给予我们的神圣使命和艰难挑战。就这样，“先锋先锋，永争先锋”，“风雨雷电，我们不惧”一场又一场极具挑战的生死考验在我们洪亮的口号声中拉开了序幕! 一天下来，我们总共完成了五大工程的训练：蛟龙出海、信任背摔、穿越电网、水到渠成、毕业墙。每一个工程都是那么惊心动魄、震撼人心，每一个工程回味起来都让我们意犹未尽，回味无穷。尤其是当我们拖着疲乏的身体来到4米多高的垂直毕业墙前时，我们都惊呆了，有人在细声嘀咕：“不会是要我们爬上去吧?”而此时，天公不作美，豆大的雨点已经打落在我们身上，同事们的头发、衣服几乎都快湿透，但胜利在即，我告知自己：不能退缩，坚持就是成功，挑战就肯定能胜利，加油，加油!随即，随着教练一声令下，随着那震彻云霄的歌声响起，我们开头了一次困难的“逃命”。首先，两个高大魁梧的男队员铤身而出，英勇地艰负起了此次“逃命”的重任，马步姿态强有力地耸立在风雨之中，当起了主梯，另有两位男队员也勇领先锋，单膝跪地，侧向护住主梯腰间，当起了护梯。做好了预备工作，第一个高个男队员站在了主梯肩上，由其次个队员托起其脚，使其可以伸手够到墙顶，努力爬到墙上，再把下一位队员拉上来。而此时的我们已经围在墙下，双手呈托举状，以爱护每一个队员胜利翻越。就这样，一个紧接一个，这里没有退缩，没有躲避，只有前进，只有超越。耳畔那洪亮的信任自己告知我们：只要我们信任自己，信任团队，我们便能在风雨中挑战自我，勇往直前。一个、二个十个二十个严厉紧急的气氛让我们全部人都屏住了呼吸，信任每一个队员都在心中为你们加油，为你们呐喊：主梯、护梯，你们是团队的傲慢，而墙顶上的队友们，你们那一双双强有力的双手则是我们全部的盼望，加油，你们是最棒的!很快，我们以17分54秒的惊人成绩完成了60人的胜利翻越，一片欢呼，一片沸腾充满在了整个训练营的上空。然而，我们的快乐，我们的喜悦却很快被教练打断，当教练揭开主梯们那血痕累累的肩臂，当看到那一副副因体力不支快要倒下的身体，很多女队员眼框里已经噙满了泪水，由于他们的不惧牺牲，由于他们的勇于担当，由于他们剧烈的团队精神，才换来了我们的胜利，他们才是我们真正的英雄。而此时，一曲真心英雄唤醒了更多寂静的心灵，当我们用双手搭在英雄们肩上去感受他们那强大的内心时，泪水倾泻而出，再也无法压抑住内心的感动，此时那洪亮的真心英雄已不再洪亮，由于此时的歌声已经被队员们那深深的抽泣所代替。 体验虽然短暂，但带给我们的体悟却是终身。本次拓展训练每一个工程都让我们感受到了个人力气的微缺乏道，只有将个人置身于集体，充分发挥个人的特长和优势，大家团结全都，相互信任、齐心协力，众志成诚，才能让集体的力气发挥到极致。我想这留给我们的是深深的思索，我们是否应当重新端详自己，重新熟悉自己所在的团队，转变自己惯有的工作方式，让我们在工作中有全新的突破呢? 延长阅读： 班主任工作心得 一个不当班主任的教师，他的教育生命是不完整的，所以每一个新教师到学校报到上班，一般都会被委以班主任的重任，这是年轻“教师成长”为“青年教师”的关键一环，当班主任是从教者的必修课。那怎样才能把一个班级治理的井井有条呢？诚然，这并非一朝一夕之功，但亦是有章可循的。笔者依据自己屡次带新班的一些阅历和教训，对班集体的建立作了一些初步的思索，现与诸君共享。 首先，从表层文化建立标准集体成员，在强化中形成肯定法规 新接手一个班，学生来自“五湖四海”，品德修为、学习根底、行为习惯和人际关系等各个方面均存在巨大的个体差异，有的甚至完全相反。作为新班的班主任，要想有得力的干部、良好的班风和强大的集体分散力，那根本是不行能的。就算有那么一两个力量出众的“能手”，亦不能在短时间内解决上述诸多问题。当务之急，班主任应当从最表层的文化建立做起：个别征求意见后，快速拟定好班规班训、选好教室布置所需的名人名言以及一些学校在常规方面的要求，这个时候，需要的让刚刚到一个新环境的孩子们能从大的方面“入格”，而不能让他们无所适从后，被逼得“各自为政”。这里不需要太民主甚至可以乾纲独断。没有调查，就没有发言权，学生刚来，对学校都不甚了解，能切合校情的建议自然难以产生。再则，要凭教师的敏锐观看力，任命一些主要的班干部，构建一个形势上的班集体，根本做到“事事有人管”。又在此根底上上，有意识的树立一些干部的威信，指导其工作方法，为班级找到分散的核心人物。 其次，从制度建立层面来标准集体成员，把强行推行的法规变成大家自觉遵守的“制度” 学生懂了法规，要拟定一系列的制度就水到渠成了。但制度的形成必需是充分民主后的集中此时，同学们对学校已有肯定的了解，对教师、同学也比拟熟识，大多数同学（尤其是原先指定的班委干部）对班级的建立已有了自己独到的见解，有些还特别成熟。作为班主任，肯定要沉下心来，听取学生的意见和建议，增补或修改班级“公约”。只有这样，这些制度才会有公信力，才会成为全部集体成员自己遵守的标准，也才会有人主动去义正词严的维护，也才会得到班级舆论的支持。制度建立后，尚需与时俱进，依据状况的变化不断健全。为了维护制度的权威，实施奖惩清楚是必要的，而这种奖惩更多的停留在物质层面上，常常是以资鼓舞。 最终，从班级抱负的层面来引领班集体成员的追求，进而标准其言行，最终到达“学生自治” 经过一段时间的制度和舆论的约束，遵章守纪将被内化为学生自己的要求，班集体的荣誉感将非常剧烈，假如有人在清洁、礼仪等小细节上丢了分，将会受到自身良心和班级舆论的双重指责，并自省自纠。这是班主任需要治理的已不再是清洁卫生、礼仪常规和就餐就寝等芝麻绿豆般的琐事，而是要依据班级的特点提炼出班级抱负，从“抱负”的层面上高度统领集体成员的行为标准和奋斗目标。比方引导学生从学问的追求、抱负确实立、修为的提升、人格建树和心理的调试等方面来不断完善自我。引领他们逐步形成自己的人生观、世界观，做一个乐观豁达、积极向上且有远大报复的建立者和接班人。 阅读拓展： 班主任培训心得 为期四天，分两阶段进展的培训在时间的推移和专家们的精彩讲座中落下帷幕。回忆四期的培训笔记，专家们的观点再次缭绕耳边，有共鸣之，有启发之，有汲取之，有膜拜之。 一、亲其师则信其道 纵观各位专家的讲座，发觉他们都或多或少地提及要想胜利地当好班主任，胜利地治理好班级，必需要与孩子们打成一片，必需要让孩子们喜爱上自己。所谓“亲其师则信其道，信其道则受其教”。朱永春教师不就是利用课间时间，和孩子们一起玩下棋，利用春秋游时间，和孩子们体验户外生活，缩短身为教师与学生之间的距离，拉近与学生的关系，让孩子们感受到他不是一位高高在上的板着个脸的拒人千里之外的只会嚷嚷让他们学习学习，写作业写作业的无趣教师在这样民主的班级气氛里，孩子们也愿意和朱教师共享自己的成长故事、学习苦恼，自然朱教师面对放开心扉的孩子们，能够有针对性地对症下药，药到病除，收到良好的育人效果。这也正是他所提倡的“育人比教书重要”。周杭芳教师亦如是，面对新接手的班级，周教师尽量去了解每一位学生，并且尽快让孩子们喜爱上自己这位新朋友。但是班级里难免有一些让人感到麻烦的学生，周教师也总是想尽方法，换种角度去夸奖那孩子，让孩子树立起信念，喜爱上新教师。唯有喜爱上这位教师，才会情愿听教师的话。否则，我们的教育从何而入呢？ 二、多读书则从其教 这次的培训目的无非就是让我们能够与时俱进，让我们能够多学专家的理论，多听一线教师的优秀做法，从中吸取养分，反应到自己的工作中来。固然培训只是一个切入点，能更好地唤起教师们对工作的深入思索，对受教育者的更近一步了解，对学习的内在需求的激发，才是作为培训的真正目的。那么身为教育工，你教或者不教，学生就在那里，不离不弃；你学习或者不学习，效果就在那里，显而易见。提倡多阅读成为我们催促孩子们的口头禅，其实也应当成为鞭策自己的手段。朱永春教师用自己的自学经受告知孩子们“学习是件奇妙的事。只要你有幻想，就应当努力坚守，去实现。”周杭芳教师言传身教让孩子们喜爱上阅读，并且引诱家长一起来读书。读书之于每个人都很重要，作为教育者的我们更要多读书。信任从书中吸取的学问，不仅会拓宽我们生命的宽度，还能完善我们对教育大事的分析。在一个人均阅读量只有4。5本的国度里，作为学问的传播者的教师，尤应当以身作则，带动班级里的孩子们一起参加到阅读中来。我想，多读书将成为我接下来每天要努力践行的目标。 三、让心理学学问助班主任工作一臂之力 各位专家除了为我们展现了精彩的讲座之外，还带给我们这样的信息教师应当多懂心理学学问，多学心理学学问，多运专心理学学问。韩似萍教授浸满心理学味的讲座，让我们大开眼界。那专业的学术语，那清楚的不同阶段不同心理进展需求，为我们供应了很好地讨论教育对象甚至自己孩子的学问。可以借助这些理论学问，来推断班级里的学生存在哪些方面的缺陷，以及他的成因。如小学阶段孩子们正好处在勤勉与自卑心理进展期。这一阶段的孩子，会开头与别人竞争及比拟，假如孩子的需要得到满意，孩子将会受到鼓舞而变得有活力。因而小学阶段的评价特别重要，由于你说他是啥，他就是啥。身为教师，要充分把握这一时期的孩子心理需求特点，不能乱用不恰当的评价，从而延误孩子一生。周杭芳教师也以其国家二级心理询问师的亲和力和沟通力量深深地吸引着我们的眼球。她告知我们当学生犯错时，教师犯不着大发雷霆，相反只用问8句话，就能帮忙学生翻开心扉，熟悉到自己的错误，起到很好的育人效果。第一个问题：发生什么事了？其次个：你的感觉如何？第三个：你想要怎样？第四个：你打算怎么做？第五个：这些方法的后果会怎样？第六个：你打算怎么做？第七个：你盼望我做什么？第八个：结果怎样？有没有如你所料？下次遇到相像的情形，你会怎么选择？她还说：教师具备肯定的专业学问，可以帮忙学生，如多动症、感统失调、家庭教育不当等。瞧，培训中总能找到下一阶段学习的方向。 四、收集和共享专家讲座语录 在专家们的出口成章一瞬间，我记录下自认为很有感受的话语，以期在接下来的工作、学习、生活中借鉴指导。 热事情冷处理，选择肌肉还是选择大脑。朱永春 奇怪心是认知冲突产生的。朱永春 学问这种东西，