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将相和第一课时教案_将相和第一课时 之一将相和第一课时教学设计之一杜卫忠 教学目的(情感、知识、技能):1、认识过度句与过渡段,初步理解过渡句(段)的作用2、学会8个生字,理解32个词语的意思能说出其中5个成语意思3、进一步学习通过人物的语言,行为理解课文,概括人物特点的读书方法4、理解蔺相如机智英勇,不畏强暴的斗争精神,顾全大局的品质,以廉颇勇于改正的品德,懂得国家利益高于一切的道理重点:抓住人物的言行、神态、心理活动,概括人物特点难点:如何正确评价廉颇教学准备:战国末期七国草图,录音 第一课时教学目的:1、学习推敲课题理解课文主要内容的方法,为学习过渡句、段打好根底2、学习推敲言行理解概括人物特点的读书方法。理解蔺相如机智英勇,才智超群,不胃强暴,维护国家利益的斗争精神4、进展语言文字训练、并努力培养学生主动学习,发现问题的才能,开展思维、特别是逻辑思维才能教学过程:一、查阅资料3分今天,我们一起来学习13课将相和,一起把课题念一下。生齐读课题:13、将相和这是一个历史故事,对我们大家来说,并不是很熟悉。因此呢,上星期,老师布置大家认认真真地去预习了这一课,同时呢,也可以上网去查寻一些有关将相和的资料。今天,老师先给大家一个展示交流的时机。请大家把自己查到的资料上来交流一下,好不好?学生交流查阅的资料。二、揭题、审题、理解课文主要内容.2分1、课题中“将”指-“相”指-“和”的意思是-从“和”字可以看出什么?2、那么我们想象一下,他们是什么原因是他们失和?又是什么原因使他们言归于好呢?我们把课文翻开,请同学们快速地把课文读一下,想象一下这个问题?整体感知课文三、学习第一个故事“完璧归赵”。24分1、推敲小标题,联络课文第3小节,朗读你发现了什么?(任务难,看出蔺相如才智超群)小结学法:联络上下文2、听录音第8小节要求:边听边想,你觉得蔺相如是个怎样的人?你从哪里看出来,把你认为最能反映蔺相如品质的句子划出来。(言行为主)3、交流出示重点句:他理直气壮地说:“.”(1)齐读,你有什么问题要提?可围绕“理直气壮”词提问(“理直气壮”是什么意思?蔺相如骗回了和氏璧,为什么还理直气壮?)(2)联络上下文读一读,说一说(3)用“理直气壮”的语气读一读(4)蔺相如要把璧撞碎,真会撞吗?从这里可以看出蔺相如怎样?秦王会让他撞吗?你从哪里看出来?(5)、朗读4、听录音第9节出示重点句:到了举行典礼那一天,蔺相如进宫见了秦王大大方方地说:“和氏璧已经送回赵国去了.”秦王没有方法,只得客客气气送蔺相如回国(1)重点讨论:蔺相如把和氏璧,送回赵国去了,后果会怎样?那蔺相如为什么还大大方方?比照秦王态度重点段意思讨论假如有诚意-先交城不然无诚意-不交城杀了我也没用不讲信誉得不到璧(2)朗读指导(3)小组方法,口答段意(4)人物评论:你觉得蔺相如是一个怎样的人?(有什么长处)三、课堂练习。5分1、蔺相如之所以说这块璧有点小缺点,骗回和氏璧是因为。2、用“之所以.是因为.”联络第二个故事,进展说话训练四、布置作业。6分1作业本1、2、42、预习另外两个故事板书:学习方法:1、抓住重点词句2、联络上下文以将相和,完璧归赵蔺相如语言{行动机智英勇教后感:将相和一课由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事组成,因年代长远,内在联络复杂,课前老师先让学生查阅有关资料,初步理解当时的时代背景及人物的情况,并做到适当摘录,以丰富学生知识,为学文作好铺垫。学生掌握了第一手资料,老师课堂又给他们创设一个展示、交流的时机,在课前短短几分钟里,学生各抒己见,使学生获取多方面的知识信息,这样,既为顺利地读懂课文打下了根底,又培养了学生主动查阅资料的好习惯。学生的主动性得到了很好的发挥。将相和第一课时教学设计之一由WTT教案频道s:/搜集整理,作者所有,转载请注明出处! 第 页 共 页
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