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小白兔和小灰兔教学设计学习目标: 1借助拼音认识“翻、浇”等8个生字,通过游戏巩固识字。会写“拉、把、给、活、”。 2教师范读使正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点:认识生字和朗读课文。 学习过程: 第一课时 一、激发兴趣,导入新课 这节课老师就给大家带来了两位动物朋友。瞧,这是小白兔,这是小灰兔。 今天我们就来学习小白兔和小灰兔的故事。伸出你的小手,我们一起来写课题。板书小白兔和小灰兔。齐读课题。 二、初读课文,随文识字 (一)自由读文:翻开课本116页,我们也来读读这个故事吧。 读之前老师有个要求:不认识的字借助拼音多读几遍,读不通顺的地方好好读读。学生自由读文,教师巡视,关注学生的读书姿势。 (二)检查随文识字大家读书真投入!小白兔想考考同学们课文中的句子读得怎么样。1.小白兔回到家里,把地翻松了,种上菜子。(练习说话带把字短语 ,解决多音字)2.小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。3.他不干活了,饿了就吃老山羊送的白菜。4.这时候,他看见小白兔挑着一担白菜,给老山羊送来了。(三)去掉拼音认读词语 翻松、浇水、施肥、饿了、时候、挑着、一担白菜、 1.自由读。2.指名读。3.比赛抢读。 (四)交流识字方法 屏幕出示本课生字:翻、浇、施、饿、肥、候、挑 、担 1.生齐读。2.说识字方法。3.开火车读。读字、组词三、再读课文、整体感知 1.自由读课文,读的时候不要随便添字、漏字、改字。2.读完后用铅笔标出自然段的序号。3.检查标号并随机指名读课文。 4.想一想,这两只兔子给你留下了什么印象? 学生畅谈后导入写字环节。 (随机板书)四、指导写字 小灰兔把一车白菜拉回家里。 1.观察这两个字,你有什么发现?都有“扌”、左右结构、写的时候要左窄右宽。 2.范写“拉” 重点指导扌的写法:(1)横要往右上斜(2)竖钩要写在横的右半部分(3)提的倾斜度要大一些,不要写得太平。 3.学生练写。 4.指导写“把”:重点是右半部分。 5.教师巡视知道,展评激励。 五、全课总结 小白兔通过劳动,收获了许多的白菜;我们通过努力学习,读通故事,认识了新的汉字朋友,还学写了两个新字,我们的收获了也很多!课下我们再把这个故事多读几遍好吗?六、板书设计26 小白兔和小灰兔 爱帮助别人 有礼貌要菜子要白菜 自己种 光吃不干活吃不完吃完第二课时一、教学目标: 1、复习“翻、浇”等个生字。会写“种、吃”。 2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。通过读文对比小白兔和小灰兔的做法,愿意做一个爱劳动的好孩子。 二、教学重点:认识生字和朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。 三、教学过程: 师:同学们,这节课我们继续学习童话故事生齐读课题。 师:通过上节课的学习,我们知道了课件出示句子。(只有自己种,才有吃不完的菜。) 师:你知道这句话是谁说的?生:小白兔说的。 师:她为什么这样说呢?让我们好好读读这个很有意思的故事吧!请小朋友们自由读故事的开头,一至三自然段,想想你读懂了什么。 学生自由读课文。 师:你知道了什么?生:小白兔向老山羊要了一包菜子,他回去就可以自己种出很多白菜了。 生:老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔去帮忙收白菜。生:老山羊为了感谢他们,就送给他们一车白菜。 师:那他们有没有收啊? 生:小灰兔收下了。随机出示句子。(小灰兔收下了,说:“谢谢您!”)生朗读句子。 师:这个“收下了”中,收是什么意思?生:收就是说老山羊送给小灰兔,他就拿了。 生:收的意思是小灰兔把白菜拉回家去了。 师:收的意思就是接受了。那么在课文中还藏着一个带有“收”的词语,你能找到吗? 学生从课文中找出“收白菜”。 师:这个收是什么意思?一样吗?生:不一样。收白菜是说老山羊把白菜从地里拔出来。 师:原来在不同的词语中,“收”还有不同的意思。我们一起读读这两个词语。 学生认读词语卡片。 师:“收”还有什么别的词语朋友呢? 生:收到。 生:回收。 生:收衣服 师:老师也想到了几个词语,一起来读读吧!认读词语卡片:收衣服、收工、收稻谷、收徒弟。 师:小灰兔收下白菜,心里多么开心啊。谁来读读这句话? 指名两个学生朗读句子。(小灰兔收下了,说:“谢谢您!”) 师:那么小白兔呢?生:小白兔没有要白菜,而只是要了一包菜子。 出示句子,指名学生读。(小白兔说:“我不要白菜,请您给我一些菜子吧。”) 师:小朋友,你们从图上看到了什么。生:我看到老山羊给小白兔一包菜的种子,老山羊的脸上还带着笑容。 师:对啊。老山羊笑咪咪地看着小白兔,好象正跟她说话呢。在说什么呢?现在,我就是老山羊,可爱的小白兔在哪里啊?(创设情境,师生表演对话。) 小白兔,谢谢你帮我收白菜。生:不用谢。这是我应该做的。 师:小白兔,为了感谢你,我送你一车可口的白菜吧。生:我不要白菜,请您给我一些菜子吧。 师:为什么要菜子呢? 生:因为菜子拿回去,我就可以自己种了,到时候就有吃不完的菜了。 师:旁边的小灰兔们,你们听了有什么想法? 生:我怎么没想到要菜子呢? 生:小白兔干吗要菜子啊,白菜多好吃啊! 师:原来,小白兔和小灰兔有着不同的想法。让我们把这两句话好好读一读。 分男女生朗读句子。(小灰兔收下了,说:“谢谢您!”小白兔说:“我不要白菜,请您给我一些菜子吧。”) 师:他们各自回家后又做了些什么呢?请小朋友拿起书,我们一起读四、五、六自然段。学生齐读。 师:他们回去干什么了?生:小白兔回家去种白菜,小灰兔回家就只吃白菜,什么也不干。(随即板书:吃、种。) 师:那么小白兔是怎么种白菜呢?生:小白兔先回家把地翻松种上菜子,等白菜长出来了再浇水,然后施肥,然后拔草,捉虫。后来白菜很快就长大了。 老师板书,学生划出文中的词语。(种菜子、浇水、施肥、拔草、捉虫) 师:你们看!(出示文中插图)小白兔一大早就来到了菜地里。他一手提着大桶的水,一手拿着水瓢认真地给白菜浇水。到了中午,太阳火辣辣的,晒得小白兔又渴又饿。可是,他还是坚持浇水啊!你看到他浇得怎样?(他浇得满头大汗。) 生:他已经浇得很累了,肚子也饿扁了。生:他浇得很辛苦。 师:是啊,种白菜真是辛苦啊!旁边的蝴蝶妹妹飞来看见了,她对小白兔说 生:小白兔,你先休息一下吧!生:小白兔,你先回家吃饭,休息好了再来浇吧! 师:我知道你们都很关心小白兔,可是小白兔他不怕苦,不怕累,还是坚持 学生齐读句子。(小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。) 师:小朋友,你们想想,小白兔施肥,拔草,捉虫时还会遇到什么困难呢? 生:拔草伤了手。 生:虫子蛰了手。 师:说不定,还会被虫子咬,可疼了。生:她干活的时候会觉得腰酸背痛,太累了。 师:真好!是的,尽管劳动辛苦,尽管自己很累,可是小白兔还是什么都不怕,坚持细心照料自己的白菜。 学生再次齐读句子。(小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。) 师:你能从哪个词看出小白兔种菜很辛苦? 生:常常。 师:常常是什么意思? 生:就是经常的意思。 师:从这个“常常”我们能体会到什么?生:体会到小白兔天天都去照顾白菜,很勤劳。 师:天天用的真好,对,经常去,几乎是每一天。你来读读句子。指名挑生读句子。 生:我体会到小白兔虽然觉得种白菜很辛苦,可是她却坚持住了,所以她就成功了。 师:是的。坚持劳动,最后白菜终于种好了。你来读。指名一生读句子。 师:小白兔种下了菜子后,白菜长出来了,她常常(),常常(),常常(),常常()。终于盼到白菜长大了,她心里多么 (生:高兴 生:快乐 生:开心) 师:你们听,她一边劳动,一边高兴地唱起歌来了。播放音乐劳动最光荣,学生跟着一起唱。 师:劳动最光荣,劳动最快乐。当小白兔快乐劳动时,小灰兔又在干什么呢? 生:小灰兔回到家里,把老山羊给他的白菜吃光了。 出示图片和句子,引导学生朗读句子。(他什么也不干,饿了就吃老山羊的白菜。) 师:当小白兔种下菜子,开始劳动时,小灰兔却在家只吃白菜(学生齐读句子。) 师:当小白兔辛勤地给白菜浇水施肥时,小灰兔又在家吃白菜(学生齐读句子。) 师:当小白兔细心地给白菜拔草捉虫时,小灰兔还是在家吃白菜(学生齐读句子。) 师:聪明的小朋友们,你有什么话想对小灰兔说呢? 生:小灰兔,你也应该向小白兔学习,学会劳动。 生:小灰兔,如果你不劳动,以后你就没法生活了,因为你没有学会生活的本领啊。 生:小灰兔,你要是只吃白菜,而不去劳动,总有一天你的白菜会吃光的。 师:小朋友都替小灰兔担心呢!让我们赶紧读读课文的七八九自然段,看看最后他们都有怎样不同的表现? 学生自由朗读课文七八九自然段。出示文中插图,指导看图。 师:你们都看到了什么? 生:我看到小白兔挑着满满的一担白菜送来给老山羊。 师:你看她脸上还? 生:带着笑容,高兴极了。 师:为什么这么高兴呢? 生:因为这些白菜是她自己辛苦劳动才种出来的。 师:这真是一件值得骄傲的事。你能读出小白兔心里的高兴与自豪吗? 指名两位学生朗读句子。(小白兔说:“是我自己种的,只有自己种,才有吃不完的菜。”) 师:当小灰兔看到这满满的一担白菜时,他非常(奇怪)。你看他的表情? 生:他一只手抓抓脑袋,一只手放在嘴边。 师:他肯定在思考什么?生:他在想,小白兔的白菜是哪里来的呢?老山羊只是给了他一包菜子,怎么会有这么多的白菜呢? 师:说得对啊!你能读出小灰兔心里疑惑吗? 指名两位学生朗读句子。(小灰兔很奇怪,问道:“小白兔,你的菜是从哪儿来的?”) 师:小朋友,现在请你把这两句话好好读两次。读着读着,自己就要变成小白兔和小灰兔了,加上动作和表情就更棒了! 学生自由练习朗读。 指名两位学生分角色朗读小白兔和小灰兔的话 师:你们读得真像!要是能加上动作我会更喜欢的。谁可以? 再请两位学生分角色朗读对话,加上动作。 师:真好!我仿佛就看到了小白兔和小灰兔。小朋友,如果你们是这位老山羊,你觉得小白兔和小灰兔谁做得更好呢?你会把这“劳动小能手”奖给谁呢? 生:我觉得小白兔做得好。因为她很勤劳。 生:我觉得小白兔做得好。因为她不等别人,自己的事情自己做,自己要吃菜,自己就种。 师:是啊,从小白兔的身上我们更真切地感受到 学生齐读句子。(只有自己种,才有吃不完的菜。) 师:这句话告诉我们什么?生:只有自己爱劳动,才会有收获。 师:对。不仅仅是种白菜,还有好多事情也是这样的。只有自己怎样,才怎样? 生: 师:只有自己种,才有吃不完的菜。只有辛勤劳动,才会有所收获。只有付出,才会有回报。小白兔付出自己的劳动和汗水,他收获的不仅是白菜,还有自己以后的幸福生活。我们的生活中需要付出。 师:其实,我们写字也是一样的。只有认真观察,勤奋练习的人,才能写一手漂亮的字。接下来,我们就一起来练字。 出示生字“种、吃”,说说写的时候注意什么,老师在黑板上范写生字,学生再练习。 师:希望小朋友的字越写越漂亮。这节课就上到这里,下课。 板书设计: 小白兔 和 小灰兔 菜子 白菜 浇水 施肥 拔草 捉虫 种 送 6 吃 要
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