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?小动物的家?教学设计教学目标: 知识:认识12个生字 ,会写字个字 ,学会“卩 “氵 两个部首。了解“伞字的字理演变过程。 能力:正确、流利、有感情地朗读课文 ,积累词汇和优美的语句。 情感:能读懂课文的大概内容 ,感受动物与自然的关系 ,有保护小动物、热爱大自然的意识。教学重点:认识12个生字 ,会写字个字 ,学会“卩 “氵 两个部首。了解“伞字的字理演变过程。教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文 ,积累词汇和优美的语句。教学过程:第一节一、激趣导入:我们知道了家是个温馨幸福的港湾 ,其实不只我们人类有家 ,小动物们也有家 ,小动物的家在哪里?它们又是怎样快乐地享受家的幸福的呢?我们一起去看一看吧。二、随文识字 1、初读课文 ,自主圈画二类生字 ,读准字音。1听录音读全文2请同学说一说你听懂了什么?3自己读课文 ,画出12个字 ,看着拼音多读几遍。4师出示课件中的二类字 ,请认识的同学领读。5认识的同学可以大声的读 ,记不清的同学可以小声的跟读。6抢读生字7开火车读生字 ,检查学生的认字情况。 2、自主学习一类字 师:有几个字宝宝跳了出来 ,他们要重新做一个自我介绍 ,比一比哪个同学能先记住他们。叶:左右结构 ,可以用加一加的方法记住 ,口加十。坐:部件组合法或谜语法 ,两个人坐在土坡上。池:比较法 ,地和池。方:数笔画的方法 ,直接指导书写这个字。自:谜语法 ,目字戴草帽。三、朗读体会文章大意师:如果老师把这些字宝宝放在文章中你还能读的准吗? 、开火车朗读 ,每人一句。 、自读课文 ,想一想文中写了什么? 生:文中写了四种小动物 ,有小虫子、小蚂蚁、小鱼、小燕子。 生:秋天的枫叶。 、你最喜欢文中的哪一幅图 ,为什么?生:第一幅图 ,因为小虫子可以用树叶当房子 ,我很喜欢树叶建的房子 ,如果我可以住在里面就更好了。 师:是的小虫子可以住在树叶里面真是一件快乐的事 ,如果你是这只小虫子你的心情会怎么样?你能用小虫子的心情来朗读这一段吗? 生有感情的朗读 ,读出开心的心情。 师:谁还愿意读 ,想一想应该读出什么感情? 生:开心的。 师:羡慕小虫子的同学都可以大声的读。生:我喜欢第二幅图 ,因为我喜欢坐船。 师:你如果现在就坐在船上你会怎么样?大家可以看一看小蚂蚁它的表情什么样。 生:很开心。 生:我想读一读这一段。 师:感觉自己读的怎么样?老师认为你读的很有感情 ,把小蚂蚁的快乐读了出来 ,你愿意领着大家读一次吗? 愿意读的同学可以站起来齐读一遍。3生:我喜欢下雨天可以躲在树叶下的小鱼。师:大雨天我们也会躲在雨伞下面。那我们看一看图中的小鱼 ,谁想猜一猜它此时的心情是怎么样的?生:这好象有点怕。生:它在偷看外面的雨点。生:它在想终于可以在水面上看看下雨的风景了。生:我感觉小鱼有点淘气 ,它可以躲在水的下面 ,可是它却非在水面上。师:你的想法真独特 ,那你来读一读这段话好吗?让同学们听一听你是用什么样的语气来读的?4师:树叶不仅是动物们的房子、小船、小伞 ,还是秋婆婆写给小燕子的信 ,谁知道信中写了什么?生朗读秋婆婆信。生:我不知道为什么小燕子秋天会飞到南方去呢?生:因为我们这里的冬天很冷 ,而南方的冬天也很暖和。师:一片小小的树叶是大自然送给这些小动物们的礼物 ,能生活在这美丽的大家庭里 ,可真是一件幸福的事。四、总结学习体会师:通过这节课的学习 ,你有什么体会?生:我真羡慕小动物们 ,它们的家真是太美了。第二节一、情境导入师播放带有动物叫声的音乐请同学们欣赏。师:同学们这到处充满欢歌的地方就是小动物们的家 ,这节客让我们继续到小动物们的家里去做客吧。二、朗读品味课文 、师:你认为大自然美吗?从课文中哪里能看出来?请你细细的朗读课文 ,用横线画出这样的句子。 、生汇报 生:我认为第一段的这句话很美晴朗的天空碧蓝碧蓝 ,辽阔的田野金黄金黄 ,满山的枫叶火红火红 师:听了你的朗读我也觉得这句话写出了大自然的美 ,老师也控制不住自己的感情也想读一读 ,你们能听听吗? 、师有感情的范读 ,让同学们再受一次感染 ,体会大自然的美。 、师:你喜欢像老师这样读吗?现在你喜欢哪句就可以读哪句。三、边读词语边涂色 、师:你眼中的大自然是什么样的?你能用一两个词形容下吗? 生说词:碧蓝的天空、金黄的田野、游来游去的小鱼 、师中也给了我们很多的词 ,你能读给同学们听一听吗? 生读词语 、美丽的大自然在我们每个人的眼中是不一样的 ,那用你手中的画笔给我们的大自然涂上你喜欢的颜色 ,让大家知道你眼中的大自然是什么样的。 生涂颜色 ,师巡视指导。 、把涂好的颜色摆在桌子上 ,请同学互相看评一评 ,说说谁涂的好。 四、总结收获 、师总结这节课 ,同学们的学习情况。 、生自由汇报自己的收获。五、板书设计 小动物的家 叶(yè) 坐(zuò) 池(chí) 方(fng) 自(zì)口氵 四方 坐车 自我 叶子 水池 坐下 /
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