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课时教案课题从条件想起的策略课型 新授课教学目标1、使学生经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的方法及回顾 反思的过程。2、使学生初步体验解决问题的步骤,体会两步计算实际问题条件 于问题的联系。3、使学生进一步体验数学方法可以解决实际世界的实际问题,感 受数学方法的价值,产生学习数学的积极性。4、画线段图使条件、问题直观呈现。教学重点用从条件想起的策略解决问题。教学难点策略的体验与理解。教法学法讲授练习、操作演示、同桌合作教学设计思路用从条件想起的策略解决问题,使学生经历依据条件寻求解决两步 计算实际问题的方法及回顾反思的过程。教具准备教学过程教师主导与学生主体活动设计二次备课一、体会策略,引入课题。用司马光和曹冲的故事开始,引出课题。二、解决问题,体验策略1、看条件提问题。1)小华买了 20棵树苗,已经栽了 12棵。2)杨树苗有20棵,杉树苗比杨树苗多8棵。3)柳树苗有12棵,松树苗有6棵。让学生读条件,提出合适的问题。板书课题。2、学习策略。)、理解题意。出示例1,学生读题,找处条件和问题。2)交流算法。交流:怎样求出第三天摘的个数,能说说你的想法吗?在根据什么求处第五天摘了多少个?追问:小朋友的算法是根据什么想到的?3)列式解答。学生解答,交流:你是怎样想,怎样填的?4)回顾概括。三、巩固应用,内化策略。1、想想做做第1题。1)让学生看第1)题的图,想想有哪些条件请说说:感觉什么条件可以提出哪些问题,接着还能提出什么 问题?你能说说怎样解答提出不同的问题?2)让学生看第2)题的图,想想有哪些条件,想想能提出哪些 问题。2、想想做做第2题交流:你填写的依据是什么?3、想想做做第3题交流:为什么这样标?4、想想做做第4题追问:你用了什么策略?5、想想做做第5题四、课堂总结,交流收获。作业布置想想做做课时板书(场地)设计从条件想起的策略交流算法。交流:怎样求出第三天摘的个数,能说说你的想法吗? 在根据什么求处第五天摘了多少个?追问:小朋友的算法是根据什么想到的? 列式解答。靠生解答,交流:你是怎样想,怎样填的?效果与反思结合画线段图,使条件、问题呈现直观性,克服理解题意不准确 而盲目计算出错的学习习惯。
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