修辞手法1适用学科授课教师学问点教学目标教学重点教学难点语文 适用年级刘* 授课对象小学三年级常见修辞手法1 学问与技能：把握常见的修辞手法，会推断、能运用理解相关修辞的作用2 过程与方法：1明确修辞手法特点和推断方法2明晰思路，标准解题步骤3 情感态度与价值观：体会语言表达的多样性把握常见的修辞手法理解相关修辞的作用细致审题，能运用修辞进展表达三年级注： 所授课程内容和主题名目保持全都学问点必需和 x 打算资源库中的学问点全都课堂运用可从 x 打算资源库中选取，假设没有相关题目也可自行录入课后练习必需从 x 打算资源库中选取，假设没有相关题目也可自行录入课后评价包括： ”学生上次作业完成状况“本节课教学打算完成状况 “”本次课学生学习态度”“学生学问把握状况通过课堂反响题进展分析”“需 要留意问题”等几个方面，内容多少教师自定，但需要真实反映上课状况，语言以鼓舞为主，语气温存，表达教师的专业性与爱心。教学过程一、检查预习1怎样推断题目为考察修辞手法的题审题2修辞手法类型比方、拟人、排比、夸大、反问、设问等3作业检查弯弯的月亮像 大象的耳朵像 蝴蝶花多么像 二、学问点讲解准确推断修辞手法，理解相关修辞的作用1、比方就是用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物， 以便表达得更加生动形象。 这两 种事物之间的性质是不同的。比方就是打比方，利用根本不同的两种事物间的相像点作比。根本构造：本体比方词喻体常用的比方词有：好似、仿佛、像似的、如同、像一样、是、成了 比方的类型大致可以分为明喻、暗喻、博喻等。明喻：本体、比方词和喻体都消灭。常用的比方词是好似、如同、仿佛、像、恰如等。例如： 月亮像个金黄的大圆盘。 十五的月亮圆圆的， 金黄色， 用相像的大圆盘作 比显得更加具体生动露似珍宝月似弓。 珍宝晶莹剔透， 弓弯弯的， 用珍宝比露珠， 用弓比月亮， 生动想象的表现出了珍宝的外形、剔透和月亮的外形暗喻：本体、比方词和喻体也都消灭。但是常用的比方词变了，一般用的是是、成了、 成为、变成等。例如： 雨溅在她的脚下马上变成了一朵朵盛开的花。 生动形象地写出了雨珠落在 地上溅起的水花的样子，只是比方词不再是像、好似等太阳会发光，会发热，是个大火球。大火球给人的感觉就是热，生动具体 地写出了太阳让人感觉到的热度，只是比方词用的“是”)博喻：本体、比方词和喻体还是都消灭，但是喻体的数量在两个以上。例如：两岸都是陡崖峭壁，累累垂垂的石乳始终浸到江水里去，像莲花，像海棠 叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫说不定你遗忘自己在漓江上了呢！ (连用了四个喻体把自己的漓江两岸陡崖峭壁的样子表达了出来)2比方作用：让表达更生动形象【留意不是比方句的状况】有的同学一看到含有“像”、“好似”“仿佛”等词语的句子就认为肯定是比方 句，其实，这是一种误会。在小学语文课本中，以下“像”字句并不是比方句。A、表示比较a.江上的轮船像一叶叶扁舟。 南京长江大桥 句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。b.奶奶从来没有像现在这样高大，这样秀丽。卖火柴的小女孩 句中以 前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同状况下的比较。c.他还是像过去一样宠爱打乒乓球。这句中的“像”表示一样，故不是比方句。B、表示举例a. “你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”“你们想错了”句中用“像” 字引出方志敏作为例子，说明但凡当官的就肯定有钱。b. “像您这样的高个儿干不了这重活儿”挑山工句中用“像”字引 出“我”作为例子，说明但凡“高个儿”都当不了挑山工。c. “教师就像我们的妈妈一样”句中的“像”字引出我只是把教师看成妈妈，而 并非是比方句。C、表示猜测a.珊迪听了，目不转睛地看着我，好似表示感谢。 小珊迪句中的“好似”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。b.小丽好似看出了我的心思得意的草塘句中用“好似”引出推想， 是为了加强语气，说明估量的准确性，只是猜测而已。c.这人很面熟，好似在哪儿见过。这句中的“好似”也是表示推想、推断，不是 比方。2、拟人：就是把物当人写，使没有生命的物或者抽象的概念具有人的生命和思想。给事物 以人的感情，使语言更鲜亮、生动。运用这种修辞手法可以让语言具有表现力，更加生动形 象。例如：风背着手猫着腰一下钻到了秋的怀抱里。“背着手”“猫着腰”“钻”做出这样的 动作，是不是让风具有了人的动作呢雨听见人们的争辩，下的更欢了。“听见”“欢”，雨能够听见人们说话，还具有 了人的感情拟人作用：让语言更加生动形象3【留意比方句和拟人句的区分】区分一个句子是比方句还是拟人句， 关键要看这个句子有没有人物的动作或神情。有人 物的动作、神情的肯定是拟人句。例如： “菊花在秋雨里频频点头”中“菊花”怎么能“频频点头”呢？这里明显把菊花当作 人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有消灭比方词，又没有消灭表示人物的词语， 这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。再如“春天来了，柳条随风摇摆，像少女的秀发。”就是比方句。3、夸大：夸大是一种对事物作“言过其实”的描述的修辞手法。就是对事物的形象、特征、 作用、程度等作言过其实的描述。例如：飞流直下三千尺，疑似银河落九天。 诗句写的是庐山瀑布，瀑布怎么会有三千尺， 还是从九天落下来的呢，这是夸大夸大，突出了瀑布的长和壮阔我的房间只有巴掌大的地。 人的手掌才有多大，说房间只有巴掌大，突出了房间很 小，这是缩小夸大夸大作用：突出事物特征运用夸大要留意： 1、要以客观实际为根底，从真情实感动身。2、要明确，不要使人误以为是事实。3、要留意文体的要求，不能什么时候、什么场合都用夸大。4、排比：把三个或三个以上构造一样或相像、语气全都和意思相关的短语或句子成串地排 列起来的修辞手法。可以增加语言表达的力度和气概。例如：红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花有红的，有粉的，有白的等等，用一样结 构表达出来，不仅让人感觉到花多，更觉得语言表达的力度随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。 用 短促的句子、相像的构造，表现出了水流的变化，语言具有力度排比作用：增加语言力度和气概5、设问：自问自答。设问是为了引起读者留意和思考，明知参谋、自问自答的一种修辞手 法。例如：你们的主要的对手是谁？是你们自己，首先要战胜自己。 自问自答，先提问让人 思考，接着给出答案我能被中条山的风吓倒吗？不能，确定不能。设问作用：引起读者留意和思考要留意区分设问句与反问句： 从句型特点上看， 设问句是自问自答， 答随问后； 反问句是 答在其中，让人从问中体会答案。6、反问：反问是用疑问的形式， 表示确定的意思的一种修辞手法。 反问句可以改为陈述句， 确定的反问改陈述句就是否认的表达，否认的反问改为陈述句就是确定的表达。例如：这不是宏大奇观吗？“这是宏大奇观。”4你好好想想莫非他那种行为是错的吗？ (你好好想想他那种行为不是错的。 你的父亲批判两句莫非不行以吗？你的父亲批判两句是可以的。反问作用：加强语言气概判别方法：有问不答，答在其中。与疑问句的区分：1疑问句是四种语句中的一种 其他三种是陈述句、 感慨句、 祈使句，是有疑而问，需要别人答复。与设问句的区分：从句型特点上看，设问句是自问自答，答随问后；反问句是答在其中， 让人从问中体会答案。三、例题精析【例题一】 说一说下面句子的修辞。浩荡的大江如一条巨龙,在群山中穿过。 整个的石块是块空灵的蓝水晶. 于是,那湖水也安静下来,梦着似的睡着了。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 在群众的呼喝声中，那个坏蛋夹着尾巴逃跑了。 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好似也要晒化了。 他家就巴掌大块的地方，不明白怎么能住下他们一家人的？ 她还没有端酒怀，就醉了。【解析】：中“大江”与“巨龙”不是同一事物，但是都是有长大的共同点，比 喻词是“如”，这里做像的意思，是明喻。中没有“仿佛”“像”“如”之类的比方词，只是“石块”与“蓝水晶” 有相像的地方，明显是把石块比作蓝水晶来写，是暗喻。句“睡觉”“做梦”“拥挤不让”这些动作只有人才能做得出来， “湖 水”“树木”是不能做出人做的动作的，一看就是把它们当做人来写的，为了是 表达效果更好。句看上去写人的，但怎么能有动物的尾巴呢？这里是拟物手法，把人 当做动物来写的。句中温度再高还没能使铜牌化掉，这是扩大夸大。句中是缩小夸大，房间再小也不会就手掌那么小，这里是为了形象地 告知别人：他们家真的很小。句酒还没喝怎么就能醉呢？这是超前夸大。就是把后面发生的事情放 在前面或者同时发生， 酒喝了确定会醉， 还没喝酒醉了说明这酒很香， 想不醉都 难。【参考答案】5句是比方句， 是拟人句， 句是拟物句， 是夸大句【例题二】读下面的句子，推断它是不是比方句，对的打“”，错的打“”。 1.在雷锋日里，我们班涌现出了很多雷锋人物：像张智源、叶晓涵等。 2.几朵绒毛似的白云轻轻地拂过去。 3.花儿在朝我点头微笑。 4.钢琴声像开头时一样，悄然地消逝了。 【解析】比方句有两个特点： 一是两个事物有相像点， 二是两个事物不同类。 拟人句看句中是否是把 物当作人来写， 给它赐予了人的行为、 表情、 动作、 思维等特征， 看看有没有人的喜怒哀乐。 第 1 句先找本体和喻体，题目中并没有，而只是举例我们班消灭的雷锋人物第 2 句找本体、喻体和比方词，会觉察句子中把白云比作绒毛，比方词“似的”，所以这是 一个比方句。第 3 句“花儿”是事物， “微笑”是人的表情，这是把花当作人来写，所以这是拟人句。第 4 句先找本体、喻体和比方词，本体和喻体并没有，但它照旧不是比方句，由于只有把钢 琴声和开头时作比较。【参考答案】 四、课堂运用一、推断以下句子承受哪种修辞手法，请你写在括号里。1.昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。 2.我们的生活像七彩的图画。 3.小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！ 4.蝴蝶停在花朵上听同学们读课文。