徐悲鸿励志学画教学反思曲德富今天和学生一同在浓浓的民族自尊中，深深的民族自豪中学完的这一课。开课我首先简介了自鸦片战争以来的中国受列强欺侮的历史背景，然后联系初读课文后检查生词的内容，学生整体感知了课文住主要讲了一件什么事。然后从徐悲鸿励志的“志”入手，请学生默读课文，说说徐悲鸿立下了什么志愿？“必须用事实，让他们重新认识一下真正的中国人”。通过联系历史背景说说一部分外国人认为的中国人是怎样的？你认为真正的中国人是什么样的？师：“重新认识一下真正的中国人”，真正的中国人你们认为是怎样的？生：不会让外国人欺侮的生：就像奥运会中的刘翔一样，会让人们刮目相看的，真正的中国人被逼急了，就会创造奇迹。生：是自强不息的生：绝不会被列强击垮的接着，我提出疑问：为什么他会立下这样的志愿？学生很快就能说出。为建架起学生和文本之间的情感，我着重抓住了外国学生说的“你们中国人”这几个字。为什么他不说“你徐悲鸿”而说你们中国人，你有什么感受？学生情绪被激发起来后，他们再读“必须用事实，让他们重新认识一下真正的中国人”。情感就不一样了。师：徐悲鸿是这样想的，他又是怎样做的呢？请学生默读4、5、6段，划出徐悲鸿的行为。在学生划后，针对性的将“奔马图”介绍给他们，学生忍不住，就说，徐悲鸿的画，表明了他的努力，他就像笔下的骏马一样在为实现志愿坚持不懈的奔跑。过渡到徐悲鸿的成就后，我们再来读读他的志愿，说说是不是实现了？他让外国人认识了怎么的中国人？徐悲鸿会对道歉的外国学生说些什么呢？你们想对徐悲鸿说些什么呢？最后用舒婷的我的祖国做为整篇课文的结尾。教学中以一个点做为引发点，上下覆盖，层层深入，我想这样的教学就是我们追求的。