生活中的平安标志教学反思范文生活中的平安标志教学反思范文生活中的平安标志教学反思1开学的第三周是平安教育周，围绕这周的平安主题我们开展相应的系列活动，其中平安标志这个活动是让幼儿们观察各种平安标志，理解生活中常见的标识，在生活中看到标志应该怎样做。在之前的日常生活中，小朋友们会看到很多这种标志，但都不明白是什么意思，通过这个活动，能更深化体会到标志的意义。活动以故事导入来激发幼儿的兴趣，将平安标志渗入到故事中，让孩子们更有参与的欲望。对于一些平安标志的认识孩子们还是有一定经历根底的，当出现类似的标志时他们就会混淆。活动通过孩子们的观察讨论发现一些标志的特征，通过实际操作更近一步理解标志的意思。在活动的最后一个环节，让小朋友自己寻找班级里哪个位置应该贴上平安标志，每个小朋友都非常愿意去找，在结尾这个环节，是整个活动最积极最热闹的，让他们学以致用，更加能知道，什么地方是有危险的，应该要怎么去做。从小养成遵守规那么的习惯，擅长观察生活中的各种平安标志，理解，遵守并能传播这种平安知识。整个活动还算成功，活动将比拟抽象的平安教育内容通过幼儿的探究体验、交流表达和老师的帮助提炼，使之成为在生活中详细的、看得见摸得着、用得到的知识经历，做到了“从生活中来，回到生活中去”，并且会获得经过提炼的更高一层的经历，对幼儿的生活真正有了帮助。由此我体会到，作为幼儿老师，要教幼儿学会生活，就一定要从生活的细微之处着手，记住只有生活才是最好的老师，而我们，只是帮助幼儿总结和提升，帮助他们养成生活中真正可以得益的良好习惯，这才使幼儿真正需要的。生活中的平安标志教学反思2在平日的教育理论中，对幼儿的平安教育往往停留在外表，或让幼儿被动的承受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列平安教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，社会活动“有趣的标志”等。让幼儿主动获取一定的平安知识和求助方法，树立了平安意识。通过这一活动的开展，我发现每天喝水时，小朋友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标志小朋友也会自觉规那么。在活动开展的同时，活动的设计也呈现出一些问题，如课程领域的设置、幼儿在活动中的讨论、老师的引导提问不充分等都直接影响了教学效果，所以在活动设计的初期，我应根据班级的各项情况制定相关的活动领域，课程的各个环节，多进展考虑，以便开展更多优秀的教学活动。第 页 共 页