钱梦龙愚公移山教学反思 1981年4月初，杭州大学?语文战线杂志社举办过一个小型的“西湖笔会，与会者有刘国正、章熊、顾黄初、欧阳代娜、陈钟梁、范守纲、林伟彤、陆鉴三等语文教育界的名流，东道主是?语文战线主编张春林君。我也有幸叨陪末座。笔会的主题是探讨语文教学的现状和未来。人数既少，兼以志同道合，笔会的氛围始终是愉快而融洽的。当时的西子湖畔，正是早春季节，偶或还有春寒料峭的天气，但苏堤上的垂柳已经吐出新芽，碧桃似乎也已小蕾深藏数点红，孕育着无限生机。这多么像80年代初的语文教坛：改革的春风已经微微吹拂，不少改革的先行者正在进行着多方面的尝试和探索。人们似乎已经听到了“语文教学的春天日渐临近的脚步声。但是眼前，毕竟春意还不太浓，要看到一个百花烂漫的“艳阳春，还需要等待一些时日。西湖笔会在这样的早春时节，在这样的西子湖畔召开，的确引起了与会者许多联想，也平添了几许谈兴。随着讨论的进展，大家的兴趣最后集中到语文课堂教学的改革上来。为防止空谈，又觉得应该作一点实实在在的尝试。于是决定从与会者里推出一人，借班上一次“尝试课。教哪一类课文呢大家又认为首先要瞄准语文教改的“死角开火，于是想到了文言文。多少年一贯的“串讲模式，在文言文教学中业已根深蒂固，不可动摇，似乎教文言文就得这样，舍此别无他途。大家希望“尝试课教出一点新意，一改这种窒息学生性灵的刻板教法。这可是一件不太好干的活儿，由谁来承当呢与会者中不乏教学的高手，事实上谁干都行，但张春林君提议：“这件事就交给钱老师，怎样一言既出，大家不便反对，于是在一片“同意声中，事情就这样定下来了。对文言文教学，我本有自己的主见，对普遍流行的“字字落实，句句对译的传统教法，素怀“叛逆之心，并曾为此作过长期的探索。因此，什么客套话都没有说，就欣然表示“愿意一试了。当时定下的试教课文是?愚公移山。事后春林对我说，当时定下这篇课文，他是有些担忧的，怕我“创新得太离谱，比方诱导学生去批判愚公“不足科学头脑，称誉智叟是“智力型人才，或提出“移山不如搬家之类的见解，因为当时正有一些同志在报刊上鼓吹这类时髦的“新思想。听课以后他放了心。因为我不仅没有否认愚公精神，没有削弱这篇传统课文固有的教育功能，而且把“文和“道交融得那样自然熨贴。他认为，传统课文被教出了新意，决定在?语文战线发表这两堂课的全部教学实录，把它作为这次“西湖笔会的实绩之一，也作为一份向全国语文教育界发出的“改革宣言。其实?愚公移山这样教，在我，早已不是第一次了。我教所有的文言文，用的都是这种教法。早在1979年下半年，上海市郊区重点中学校长现场会在我任职的嘉定二中召开，全校老师都向校长们开了课，我教的就是?愚公移山这一课，用的就是这样的教法。这堂课使我这个名不见经传的普遍语文教师开始引起人们的注意，并终于使我在1980年初评上了特级教师。因此，现在重教这篇课文，自然轻车熟路。不巧的是，当时正患感冒，嗓音严重嘶哑，到上课的前一天，几乎发不出声，守纲陪我到浙医大从属医院求医，他让我冒充杭州大学请来讲学的“教授，才得到了一位已经不看门诊的驰名医学教授的亲诊，而这位教授开出的药方，又是一种叫什么“散的名贵中成药，医院里没有，守纲陪我跑了好几家中药房，才总算在一家已经打烊的药店里买到，时间己是下午6点多了。而第二天一早就要上课，真正可用于备课的时间，只有晚饭以后到入睡之前的那一小段空隙。好在我已不需要备课，否那么真不知道第二天的尝试课会上成个什么样呢。当时我担忧的倒不是自己怎样教，而是学生能否适应我这种“不串讲的反传统教法。因为?愚公移山是初二的教材，而其时初二的学生已经学过这篇课文，因此只能借一个初一的班级。为这次教学提供班级的学军中学虽说是重点中学，但毕竟学生是初一的，他们入学以来只读过少量的文言文，他们能适应我的教法吗那天上课，为了保持常态的教学环境，听课者除了加入笔会的几位外，只吸收了少量当地和本校的教师。上课之前，因学生尚未看过课文，我稍作指导后先给20分钟时间让学生自读。后来的事实证明，当学生的兴趣被激发的时候，他们释放的潜在能量，比我们估计的要高得多。“老愚公多大年纪了九十岁还是九十不到“加入移山的总共几个人“愚公妻和智叟讲的话差不多，两人对待移山的态度一样吗“愚公到底笨不笨一个个有趣的话题激起了学生“投入的热情。“那个京城氏的七八岁的孩子也去移山，他的爸爸能让他去吗当学生一时不能答复、随即恍然大悟地叫起来“那孩子没有爸爸！的时候，他们简直乐开了怀：想不到一向认为干燥的文言文，居然可以学得这样开心!始终在一旁听课的刘国正先生后来在一篇文章里回顾说：“记得我在杭州听梦龙教?愚公移山的时候，情不自禁地进入了角色，同学生一起时而深思，时而朗笑，忘记了自己是听课者。其他听课的老师也有类似的感受。这次“尝试的结果，虽非完全出乎意料，但毕竟有些喜出望外。因为这是我生平第一次借班上课，也是第一次在一个陌生的班级中验证我的教学观念和教学办法，对我个人来说，也是一次意义不同寻常的“尝试。这次双重意义的“尝试，使我获得了某种新的启示，再看西子湖畔的早春风光，似乎悟出了一些令人鼓舞的东西，却又一时说不分明只觉得我正在思考、探索着的某种教学理念，蕴涵着一股强大伯生命力。什么理念我不知道。既然说不清、道不明，就只能借诗的语言来叙述一点朦胧的感觉：二月东风似女郎，飞红点翠写春光。料应难染参差柳，先试新梢几缕黄。遥看苏堤上的早春杨柳，只是淡黄一抹，尽管参差“难染，但终究会随着艳阳春的到来而垂下万条绿丝绦的。“西湖笔会以后，黄初以“江南春的笔名在?语文战线发表文章，介绍笔会盛况，文章标题就是?先试新梢几缕黄。莫不是我的拙劣的诗句也唤起了黄初同样的感受.