五年级数学家教案小数除以整数练习课教学要求:使学生进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法,正确、熟练地进行除数是整数的小数除法的计算。教学过程： 一、练习。 1.口算第18页第11题。2.看谁算得又对又快。 8.46？4=0.184.7?26=403576？77.6 板演后,请学生用计算法则讲述计算过程，并讲出这三个算式所表示的意义。三、巩固练习。 1练习四第6题。 做完后教师让学生回答：练习四的第题中每一组题的被除数有什么特点？得到的商有什么规律？(第一组题的被除数的数字没变,小数点向左移动了。每一组题得到的商的数字没有变,而小数点也向左移动了。) 2.练习四第7题。学生审题时，教师提出问题： （1）在每个算式中，括号处在什么位置。(2)要根据什么运算的意义求出括号里的数？ 练习四第10题。先让学生判断哪些题的商小于1，并说明理由，再让学生做第一行的道小题。4.练习四第11题。 做题前，教师提醒学生：这是除数是整数的小数除法和小数乘法口算题。做题时,要考虑数中小数点的位置。计算时,不要图快,要认真计算。集体订正时，要学生说出错误的原因和改正的理由。 5练习四第题。 让学生独立完成。集体订正时,教师问学生题目中1千克起什么作用？6做练习四第13题。 教师学生先审题,分析数量关系后，再列式计算。集体订正时,教师说明这是小数除法的两步应用题，分析数量关系,找出解题思路等跟整数应用题是一样的,只是计算时有些区别。 7.学有余力的学生可以做练习四的第5、1题和思考题。(1)5题:让学生思考怎样分别求出每口井每日的产煤量,然后再求三口井平均每日的产煤量。（2）1题：要求学生想应该先求出什么？然后再想买练习本花了多少钱，最后求买书花了多少钱？ (3）思考题:这道题用到特殊的数量关系,让学生用小棒比划一下,把一根木头锯成3段实际要锯几次?三、作业。练习四第0题第二行3道小题和第1题。1